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齐齐哈尔市2009年高三第一次模拟考试 数学学科质量分析报告（理科） 齐齐哈尔市第一中学张永贵 齐齐哈尔教育教课研究院徐颖 一、命题的指导思想与原则 依照08年《数学科考试说明》，参照了近三年全国Ⅱ卷及兄弟省市的自主命题高考试题，以知识与能力并重为出发点，突出对数学基础知识、基本技术和思想方法的观察。因为在第一轮复习中各校进度不尽同样，在兼备各校复习进度的同时，依照教研院的考 试要求，即对学生所学的高中数学所有内容进行检测，所以命题中注意到了知识的覆盖面，对于没有复习到的内容，在保证高考的基本要求的同时，合适降低了难度，尽量起到对不一样学校不一样层次的学生的检测作用，为教课评估供给一个较正确的依照。 二、试卷的构造与命题范围 本试卷按全国高考Ⅱ卷的要求设置试题，试卷共有22道题，此中客观试题12道共60分，主观试题10道共90分，填空题按08年体例设置，每题5分。6道解答题共有 问，试卷长度与高考要求相当，试题内容几乎覆盖高中数学所有内容。三、试题的主要特色 作为一轮复习的检测，试题力争表现对后续复习的导向作用，在重视对学生基础知识掌握状况观察的同时，又重视观察学生对数学思想方法的感悟和逻辑思想能力、空间想象能力、计算能力、分析问题解决问题的能力等数学科应具备的基本能力的形成的考 查。在把关题的设计上也本着高考的要求，变一题把关为两题把关（分别是21题第（2）问和22题第（3）问），且依照进口简单深入难这一原则。 （一）本套试卷观察的知识点分布表及与近五年全国Ⅱ卷各部分知识观察分数统计 比较状况，供参照。 2004——2008年及2009齐市第一次模拟考试知识点分布比较表 分 年 2004 2005 2006 2007 2008 齐市一模 内 值 会集、逻辑 5 5 5 0 5 5 函 数 10 5 15 10 5 10 数列、极限 12 17 17 17 12 22 三角函数 27 20 27 20 15 20 不等式、导数 12 24 12 22 22 22 线性规划 4 0 0 0 5 5 分析几何 27 27 27 22 27 22 立体几何 22 27 22 22 27 22 摆列、组合 5 5 5 10 10 5 二项式定理 概率、统计 16 12 17 17 12 12 平面向量 5 5 融入 5 5 5 三角 复 数 5 5 5 5 5 0 从以上比较看,本套试题分值及设置表现了高考的要求，只但是依据目前所复习的 阶段，部分试题的难度没有达到高考要求（比方：解答题中的立体几何题和概率统计题）， 但对学生复习备考还是有必定的指导作用。 （二）突出对高中数学骨干知识的观察 在统计表中，可以看出数列、极限；三角函数；函数、导数与不等式；分析几何、 立体几何；概率统计这些骨干知识向来是高考要点观察的内容，分值所占的比重也较大。 本试卷充分表现了对骨干知识的观察，比方第11题、20题观察了数列中利用递推关系 求通项公式、前n项和。第1题、12题、17题观察了三角函数求值、化简、余弦定理 的应用、三角函数的图像及对称性等；第8题、9题、15题、22题观察了函数的图像变 换、单调性、根的分布、导数的应用；第7题、10题19题观察了立体几何中线线、线 面平行与垂直的判断与性质、二面角的平面角的作与求；第6题、16题、21题观察了 圆锥曲线的定义、方程求解、性质应用及直线与圆锥曲线的综合问题；第18题观察了 概率与统计中的常有问题。以上各部分总分值达120分，占全卷总分值的80%。 （三）注意在知识网络的交汇处设计问题 试卷在重视观察基础知识的基础上，为表现能力立意和综合性，重视在知识的交汇处设计问题，侧重知识的多元联系是本套试题的又一个特色。比方：第8题是三角函数、导数、向量平移的综合问题；第10题是立体几何与分析几何的综合问题；第11题是抽象函数与数列综合问题；第13题是函数连续性与数列极限综合问题；第14题是三角函数与二项式定理综合问题；第17题是平面向量与三角函数的综合问题；第20题是函数与数列的综合问题；第22题是函数与导数的综合问题。以上试题设计，一方面丰富了 承载知识的背景，同时意在倡议学生在理解知识的基础上，对所学知识达到贯穿交融，对学生解决综合问题的能力提出了较高的要求。 （四）重视数学思想方法的观察 数学思想方法是数学的灵魂，在近几年的“考试说明”中，对观察数学思想方法都 有明确的要求，本套试卷在这方面也有很好的表现。比方：第4题、15题观察了数形结合的思想在解决实质问题中的运用；第9题、10题、19题、20题（3）、22题（2）观察了等价转变思想在解决实质问题中的运用；第22题（2）、18题（若不用对峙事件解）观察了分类谈论的思想等。别的，在解题方法方面观察了换元法（21题（2））、数列中常用的逐差法、倒