青春有格学习任务单.docx

学习任务单 课程基本信息 学科 （道德与法治》 年级 七年级 学期 春季 课题 《青春有格》 教科书 道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.情感、态度与价值观目标 感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度，追求“至善”的人生境界。 2.能力目标 学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 3.知识目标 ①通过观看视频、阅读感悟等方式，知道行己有耻的内涵和要求，树立在个人交往和社会生活中讲道德，负责任的价值观。 ②通过学校，社会现象的分析，学会辩证理性的对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。 ③通过阅读感悟、情境分享、情境在线、辩论PK等方式，认识到止于至善是人的一种道德境界，懂得每个人都要有至善的追求，重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 课前学习任务 1.什么是“行己有耻”？ 含义：一个人行事，凡自己认为 的就不去做。 2.“行己有耻”对我们有何要求？（我们该怎样做到“行己有耻”）？ 要求（做法）：（1）要知廉耻，懂 ；有所为，有所不为。 （2）需要我们有 ，不断提高辨别“耻”的能力。 （3）我们能真诚面对自我，闻过而终礼， 。 （4）要求我们树立 意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （5）需要我们磨砺 ，拒绝 ，不断增强自控力。 3.什么是“止于至善”？ （1）“止于至善”是人的一种 ，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 （2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的 过程，是一种向往美好、 的精神状态。 4.我们应如何践行“止于至善”？ （1）每个人都可以从 做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 （2）“见贤思齐焉，见不贤而 也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 （3）“止于至善”要求我们养成 的习惯。 （4）以修身为本，行走在“ ”的路上，在学习中成长，在成长中收获。 课上学习任务 一、回顾过去的“你”----直击青春遗憾 2.经验分享 感“有格” 阅读教材P27“运用你的经验”，回答： （1）这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ （2）为什么要用到这些格？ （3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道 之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？ （4）为什么说青春有“格”？ 二、叮嘱现在的你----坚守青春底线 2.知古助我鉴今 出示在社会、学校的言行让学生判断 问：（2）说一说：在我们身边，有哪些是可耻而不能去做的事情？ （3）辨一辨：违背道德底线的行为 VS 违背法律底线的行为？ 三、遇见更好的你----提升青春格调 （1）课本P30阅读感悟 问：你是如何评价“微尘”？读完你有什么感悟？ （2）三个情境在线 问：你觉得这种人做到止于至善了吗？ （3）辩论PK 问：独善其身vs兼济天下哪一个更重要？ 正方:独善其身更重要 理由: 反方:兼济天下更重要 理由: 推荐的学习资源 一、选择题（每题2分，共10分） 1.网友拍下了让人不舒服的一幕：一名男子将小轿车内的垃圾随手抛洒到车外，而站在一旁的环卫工人默默地将垃圾清理干净。该男子的行为（ ） ①是不尊重他人的表现，也是不懂荣辱的表现 ②说明了他缺乏环保意识，缺乏羞耻心 ③是不文明行为，应受到法律的制裁 ④虽不符合道德要求，但是扔垃圾是他的权利和自由 A. ①②③ B. ②③ C. ①② D. ③④ 2.对下列古语理解错误的一项是 A. 行己有耻-一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做 B. 止于至善-是一种“量不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态 C. 见贤思齐-见到德才兼备的人就要向他看齐 D. 慎独-在有外在监督的情况下，能严守道德准则 3.下列对“行己有耻”理解不正确的是（　　） A. 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做 B. 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 C. 真诚面对自我，闻过而终礼，知耻后勇 D. 要永远记住自己做过的羞耻的事，让自己在羞耻中生活 4.孔子说：“行己有耻，有耻且格。”顾炎武在《日知录·廉耻》中说过：“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为。人而如此，则祸败乱亡，亦无所不至”。古代信奉廉耻观的官吏，总能守身如玉地砥砺前行，换得一身清白。“行己有耻”要求我们 ①知廉