某小学三年级语文上册第二组7奇怪的大石头教学反思参考2新人教版.docVIP

奇怪的大石头 《奇怪的大石头》这一课讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石的由来的故事.这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。 在教学这一课时，我首先自己通读了教材，认真钻研了教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我引导学生围绕下面两个问题展开讨论： (1）奇怪的大石头“怪”在哪里？ （2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的? 在解决第一个问题时，我让学生反复读课文，抓住重点词句展开讨论，进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，知道了石头是独立的一块；但是孩子们忽略了老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”，说明这块石头已经有很长很长的时间了；通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。在学生们反复读第二自然段时，让学生理解它的“大”.从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头非常大；正是因为这样，李四光才产生了疑问。 紧接着，我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话,感受李四光思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的来历，但是李四光没有放弃求索，我教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质，又引导学生反复朗读课文的最后几自然段，重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察“发现”等关键词语来体会，学生通过反复诵读体会，解决了第三个问题,进一步理解了李四光执著探索的可贵品质. 反思这一课的教学，我也还存在一些问题，主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时，没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会,在以后的教学中，我还要多注意这一点。还有就是这是我第一次接触新教材,对这篇课文读得不够透彻。只重视了文中重点词句、语言训练点和思想感情的渗透，忽略了这篇文章的结构体系。? 17 第八次 　　教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　　2、学会本课的生字.理解由生字组成的词语. 　　　3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡败屡战,不懈斗争的精神。 　　教学重、难点： 　　　1、体会布鲁斯王子的屡败屡战，不懈斗争精神。 　　　2、弄清课文所揭示的道理. 　　教学准备： 　　　图片、文字投影片。 　　教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时 　　一、导入新课，揭示课题。 　　　1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题） 　　　2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 　　二、初读感知。 　　　1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲,学生不知道，教师介绍) 　　　2、带问题自读课文。 　　　　自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。 　　　　　　　　　(2）边读边想读懂了哪些词语.（可以联系上下文来理解,也可以查字典或者做上标记与同学讨论） 　　　　　　　　　（3）把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子要多读几遍. 　　　3、检查自学情况。 　　　（1）出示词语： 　　信心　抵抗　战斗　招集　动员　侵略　成功　打仗　受伤　并且　磨坊 　　　　　（指名朗读、开火车读、齐读） 　　　（2）说说你读懂的词语的意思. 　　　（3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误,纠正错误读音。 　　　（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 　　　（5）齐读课文. 　　4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 　　三、理清脉络。 　　　1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因”经过””结果”。将课文分为三部分 　　　2、交流:一(1、2）二（3、4）三（5） 　　四、指导写字。 　　　1、说说容易写错的字和写时的注意点。 　　　2、指导“领”的写法。 　　　3、学生描红. 　　五、布置作业 　　　1、抄写词语。 　　　2、朗读课文. 　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 　　一、复习。 　　　　听写词语。 　　二、精读指导。 　　（一）通过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯） 　　（二)那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 　　（三）交流 　　　热爱祖国的人. 　　　　1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节） 　　　　2、“英勇地抗击”什么意思？ 　　　　3、指导朗读。(指名读,评价,齐读