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中班语言语言魔方对对碰 1、中班语言语言魔方对对碰 活动目标 1、能按人物、地点、事件的线索编一句完整的话。 2、能倾听同伴的发言，尝试从不同角度编句子，发展发散思维。 3、懂得正确操作材料，轮流游戏。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备 经验准备：幼儿学过看图说一句话。 课件：魔方展开的人物图一张、魔方展开的空间环境图一张、魔方展开的物品图一张。 纸面教具：彩色打印人物魔方、蓝色空间环境魔方、黄色物品魔方图若干份，并制作。(提示：用卡纸打印制作效果更佳。) 活动过程 谈话导入，唤起幼儿经验，激发幼儿游戏兴趣。 你玩过魔方吗?你觉得魔方好玩吗? (出示语言魔方)老师这里有一种特别的魔方，叫语言魔方。这是一个的魔方，上面是人物或动物的图片;这是一个黄色的魔方，上面是物品的图片。两个魔方对对碰，能干的孩子就能编出许多不同的句子。你们想试试吗? 鼓励幼儿参与游戏，了解语言魔方的玩法和规则。 1.出示人物和物品两个魔方，请一名幼儿示范游戏(教师播放课件，便于全班的幼儿看清魔方的图片内容。 玩法:一名幼儿分别将两个魔方扔在桌面上，全班幼儿根据两个魔方朝上的画面内容，编不同的句子。如，画面是男孩和球，幼儿可以编句子“东东喜欢玩球”“弟弟想买一个足球”“明明和好朋友约好了一起去打篮球”等。 规则:扔完魔方后，不能随意变动魔方的画面。所编的句子里要有这两个画面的内容。 2.提问:怎样编出和别人不同的句子呢? 3.小结:所编的句子里，人的名字可以不一样，做的事情或想做的事情也可以不一样，这样就能编出不同的句子。 组织幼儿结伴玩“语言魔方对对碰”游戏。 1.幼儿自由结伴，五六个人一组，围在一张桌子旁。建议幼儿用“手心手背”的游戏，决定由谁先扔魔方。扔完魔方后，幼儿根据魔方朝上的两个画面内容轮流编句子。所有的同伴都编完句子后，下一个幼儿扔魔方，游戏继续。 2.提示幼儿倾听同伴发言，所编的句子不和别人重复。 增加语言魔方的数量，引导幼儿按照人物、地点、事件线索编句子。 1.播放课件，让幼儿看清蓝色魔方上的图片都是不同空间环境的图片;允许幼儿探索三个魔方的不同排放序列。 现在，我们的游戏要升级了，魔方增加到三个。我们先看看这个蓝色的魔方上有什么，你觉得这三个魔方应该怎样排列才能编好句子? 小结:可能这三个魔方有不同的排列顺序和不同的玩法，刚才小朋友们讨论过了，今天我们就先按红、蓝、黄的顺序排好。这样，我们在编句子时，可以说清有谁、在什么地点、做什么事情。 2.幼儿分组自主游戏。教师指导幼儿先将三个魔方依次排好，再逐一投掷，使三个魔方随机组合，然后按照人物、地点、事件的线索编不同的句子。 组织幼儿交流游戏情况，论解决问题的办法。 今天的“语言魔方对对碰”游戏，你们有什么问题和困难吗? 活动延伸 区域活动 在语言区投放语言魔方，引导幼儿继续游戏。幼儿熟悉游戏后，可加入时间要素的魔方，提高游戏的挑战性。 2、中班语言游戏6则中班语言互动游戏 一、捉蜻蜓(听说游戏) 目标：1、能正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。2、锻炼快速应能力。 准备：飞舞的蜻蜓教具一个。 儿歌：天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。 玩法：一幼儿扮“网”手掌伸平，掌心向下。其余幼儿扮“蜻蜓”食指碰“渔网”。教师边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完，扮“网”的幼儿手掌迅速握紧，扮“蜻蜓”的幼儿手指迅速缩回，被捉住的幼儿扮“网”继续游戏。 注意事项： 1、扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。 2、若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也没捉住，游戏继续进行。 3、提醒幼儿念准儿歌的字音。 二、好玩的抱枕 1、“抱枕可以怎么玩?看看谁最会动脑筋，想出的办法多?”幼儿自由玩抱枕，教师观察幼儿的动作、倾听幼儿的语言;个别指导，了解幼儿。另一个老师用数码相机拍下幼儿玩抱枕的不同动作。 2、幼儿集中看照片。教师引导幼儿逐一的观看照片，请幼儿说说：照片中的他是怎样和抱枕玩的?教师运用同伴经验或者动作和词语的匹配来助幼儿掌握相关的动词，并引导、鼓励幼儿用短句表述动作; 3、幼儿再次自由玩抱枕。我们学学照片上小朋友的玩法，看谁学的动作多。 三、夹尾巴 狼：(边唱边敲门)“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要