《使至塞上》省优质课一等奖文档.pptVIP

. 《使至塞上》省优质课一等奖 《使至塞上》省优质课一等奖《使至塞上》省优质课一等奖使至塞上 王维 王维,字摩诘。唐代 著名诗人。”诗佛“ 王维在诗歌上的成 就是多方面的,无论边 塞、山水诗,无论律诗 、绝句等都有流传人口 的佳篇。王维又是一位 著名的绘画大师。苏轼 说他:“诗中有画,画 中有诗。” 车 《使至塞上》是 王维: 首边塞诗。 　　在初中化学教学中，创设适当的情境，可以让学生在不知不觉中学到知识和技能，激发学生学习化学的兴趣和愿望，促进他们情感的发展，不断地维持、强化和调整学习动力，从而有利于学生素质的全面提高. 　　一、创设实验情境 　　化学是一门以实验为基础的科学.在初中化学教学中，实验尤其重要.实验情境具有直观特征，使学生看得见，摸得到，容易感知和理解.在教学中，实验情境辅以悬念性、煽动性的语言，能增强其趣味性，从而激发学生的学习兴趣. 　　例如，在讲“氢氧化钠和二氧化碳反应”时，我在一个质地硬软适中的塑料瓶里面装满二氧化碳气体，然后将浓的氢氧化钠溶液倒入其中，瓶子立刻变形，并发出噼里啪啦的声音.因为塑料瓶的质地比较软，瓶子被扭曲的不成样子，在讲台上痛苦地“挣扎”着，学生看得惊呆了，连呼“太神奇了，太神奇了”.学生急切地想知道其中的奥秘，从而产生学习化学的兴趣. 　　二、创设问题情境 　　在化学教学中，问题和悬念贯穿整个过程.学生在解决问题过程中学