胡萝卜先生的长胡子三年级教案.docxVIP

4-13胡萝卜先生的长胡子 教学目标 .会认“萝、卜、愁、沾、晾‘五个生字，正确认读带有生字的词语。 .有感情地朗读课文。一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 .学习从文章的标题来对故事进行预测的方法。 .尝试续编故事。 教学重点 一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。尝试续编故事。 教学难点 从文章的题目来预测故事课前准备：布置预习、说课稿件编写 计划课时：1 一、导入新课，质疑问难 L同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。板书课题。读了课题，你想知道些什 么？（学生提问，教师梳理问题） .教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧！ 二、初读课文，整体感知 .自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。标出课文 自然段。边读边想：课文写了什么故事？接下来会发生什么？ .检查生字词的认读情况。 胡萝卜 发愁沾到晾尿布 .再读课文，说说课文写了什么故事？ .接下来的故事会和什么有关？ 三、自主阅读，进行猜想。 L通过初读，我们知道了胡萝卜先生每天为刮胡子而发愁。你能说说“发愁”是什么意 思吗？借机理解“发愁二 .有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙得刮胡子，结果漏掉了一根胡子。结果这根胡子变得怎 样了？读2—4自然段，和同桌说一说。 .默读5—8自然段，想一想，小男孩用这根长胡子做什么？想象一下小男孩的心情。 ?当胡萝卜先生路过鸟太太的家时，会发生什么事？请大胆的猜想，全班交流。 .故事还没有结束。再读课文，边读边想，后来会发生什么事情？你为什么这样想？先 自己想，然后小组同学说一说。 .全班交流。说说：你在什么地方做了预测？你为什么这样想？ 听老师续讲故事，看看自己的预测有哪些相同和不同。 当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀J 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。 假鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前 面的。 这时，籍鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小霰鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最 前面。这样，小践鼠顺利地过了马路。 当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我 总算找到捆书的绳子了。“鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后， 拎着书一摇一摆地走了。 胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用 处。 胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小 姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了 J白菜小姐说这些话的 时候，用一根长胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先 生说：“我的胡子真是太棒了 J 最后，胡萝卜先生还会为他的胡子发愁吗？ 说一说，原文中的故事你想到了吗？我们有的同学虽然想的和文中不一样，但是有理 有据，这样的预测也是对的。 四、归纳方法，拓展延伸 .学生再次自由读课文，回顾课文内容，说一说：你认为预测应该注意到什么？ .归纳，总结：（1）依据内容和生活常识来预测。（2）预测要有依据。（3）当发现自己 的预测和故事的基本内容不同时，及时修正自己的想法，接着预测后面可能会发生什么。 .拓展练习：读题目，猜猜可能写了些什么？ 《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《团圆》《小灵通漫游未来》 五、课堂总结，提出希望 .上了这一课，你有什么收获？ .教师提出希望：希望同学们在以后能大胆预测，合理预测，每个人都能成为一个小小 故事王。 六、课后作业 1、同步指导 2、生字抄写教学感悟 经过上一篇课文的学习之后，学生在预测内容上已经具备了一定的能力，因此在这篇课 文中，学生们的想象进一步打开，预测内容也趋于合理，并且符合生活实际。在这篇课文中， 主要要求的是，学生根据课文题目，来对文章进行基本的判断和推理，课前学生预习情况良 好，基本上能够自行归纳总结出文章内容，但是语言组织上依旧有所欠缺，答案不够凝练简 洁，需要进一步的进行引导性教学。 在课堂教学中，学生表现良好，基础较为薄弱的几个学生也可以根据课文内容开展简单 的预测，并且在课后续写故事这一环节中也有较好的表现。这篇课文内容便于理解，因此没 有出现卡点和难点，教学目标基本达到，各方面质量较高。