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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 古对今教学反思5篇  古对今教学反思篇1  在课堂上只要老师给同学一个呈现自我的平台，就能引发同学对文本的重视与思索，同时使同学充斥聪慧的心灵在与老师、文本的对话中突显。在教学《平分生命》一课时，当同学解决抽血前贝贝有什么表现，心里可能想什么时，同学依据贝贝献血给妹妹，贝贝“迟疑”、“点了点头”，说出了贝贝繁复的内心活动，廖丹丹说：“贝贝可能在想，我输血给妹妹，会失去生命吗？我输血给妹妹，妹妹会活吗？假如妹妹能活的话，我宁愿把我的血全输给妹妹，就算我失去了生命，我也要妹妹好好地活下去，欢乐地活下去。” “迟疑”一词在她娓娓道来中，得到了形象的说明。  我抓住时机,问同学：“你觉得贝贝怎样？”黄如臣回答：“贝贝很爱妹妹！”“贝贝想要牺牲自己换来妹妹的生命！”……当提到“抽血时，贝贝宁静、微笑地看着妹妹，心里会想着什么”的问题，同学说：“他不想打搅医生的工作，微笑写出了他为妹妹有救而兴奋。”抽血后，同学认为贝贝的心理活动：“自己快没命了，所以他说话的声音会颤抖。”当同学找出课文中医生被感动的语句之一“医生的手心渗出了汗”，同学有不同的看法：“医生很关爱这一对兄妹，也很敬业，所以做手术时特别上心，本身手心有些热，一感动就冒出了汗。”同学的语言那么纯真、可爱，也表达了同学对文本的独特的感受。  古对今教学