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大班数学教案40篇优选 1、班数学活动礁：认识圆柱体礁(附教学思) 活动目标： 1、助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。 2、引导幼儿认识圆柱体。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： CD，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形? 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么形状的? 3、幼儿回答教师总结 积木的底是圆形的，像根柱子。 三、找一找 请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的? 固体胶，灯管小鼓。 四、活动总结 圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延伸： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。 活动思： 让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。 2、班数学活动礁：买东西礁(附教学思) 设计背景 孩子们最喜欢买吃的的东西，喜欢逛这里的巴扎。在教室里我准备了实物，准备了教学用具，废旧物制作。摆放归类，设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特别喜欢的物品，也是生活中常见的东西，小朋友们都已认知过这些物。 活动目标 1.引导幼儿感知各类物品，还能用汉语口语说出来。 2.应用“我买__，@@多少钱?”学习“你想买什么?我想买__。 3.知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。 4.积极用汉语来交流自己的愿望，在情景中用汉语表达出快乐的心情。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 1重点：重要的是让幼儿积极用汉语表达出来，不完整的句子老师引导孩子完成，多说几遍都可以，弱点的孩子只能说出词语也没关系。让幼儿们在此情景中乐于参与活动 2难点：能灵活运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿胆用句式表达清楚含义。难在老师用灵活多样、前后有序的方法掌控调节教学氛围。 活动准备 1.小超市模型 2.自制纸币，5毛钱，1块钱若干张 3.实物：泡泡糖、巧克力，方便面，小饼干，棒棒糖等。 4.水果教具，蔬菜教具。 5.小布袋子68个。 6.分六小组，每组6人 活动过程 1老师与两名幼儿示范，其它幼儿仔细听，认真看。 2选一组幼儿为家示范表演，老师鼓励并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做辅助工作。对每小组表现好的幼儿给予表扬。 3对有些不善于说话的、或口语差的小孩，老师再组织一次表演，耐心引导并开启孩子的小嘴巴，用一块真的食物来奖励孩子。 4结束活动，小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。 5,延伸：把物品摆放在区角，便小朋友们自由进行玩耍。 教学思 1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。 2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品 3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。 4、给孩子媚励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度 5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。 6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。 3、班数学认识加号、等号礁 活动目标： 1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。 2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。 3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活