大班幼小衔接教案叮铃铃上课啦上小学活动教学设计.docxVIP

大班幼小衔接教案叮铃铃上课啦上小学活动教学设计 1、班幼小衔接礁叮铃铃上课啦上小学活动教学设计 活动目标 1.感受小学生上课的氛围，萌发对小学生活的向往。 2.初步了解“上课”的含义及小学上课的流程。 3.能在引导下，模拟小学生的课堂及其上课流程。 4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备 环境准备：活动前，教师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列方式。 经验准备：幼儿参观过小学，对小学上课的情景有初步了解。 课件准备：“铃声”音频、“上课准备”图片 活动过程 一师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围 今天的教室和平时有什么不同? 你在哪里见过这样的教室? 二播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范 1.播放音频“铃声”、图片“上课准备”，引导幼儿知道上课铃响后要做好上课准备。 2.播放视频“课前问好”，引导幼儿了解上课前的师生问好环节。 三出示组图让幼儿了解小学的上课规范 1.出示图片“上课时-端正坐姿”，引导幼儿学习上课时的端正坐姿。 2.出示图片“上课时-记笔记”，引导幼儿了解上课时要认真记笔记。 3.出示组图“上课时-举手发言”，引导幼儿了解上课发言的正确做法。 四播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范 除了表示要上课了的上课铃，小学还有下课铃，它表示一堂课结束了，可以休息十分钟。一起看看下课铃响后小学生做了什么吧。 请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别吧。 五出示组图组织游戏熟悉小学的上课流程行为规范 1.出示组图，引导幼儿巩固小学上课流程。 2.师幼共同模拟小学的上课流程。 3.师幼共同评价“模拟小学课堂”中的表现，活动自然结束。 2、班幼小衔接礁小阿力上小学 班幼小衔接礁：小阿力上小学 设计思路 六月，幼儿园班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。 本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。 而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。 活动目标 1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。 2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。 活动准备 绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔 活动过程 　　一、入学前的准备与担心 欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧 关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧 马上就要上小学了，准备好了吗?做了哪些准备哦? 进小学前还有没有担心的事呢? 小结：家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是。还有的是。 二、解决担忧并交流分享 1、故事导入：《小阿力上学》 老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。 呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断 你能看出阿力在担心什么吗? 生活方面：找厕所 情感方面：交朋友 学习方面：做作业 2、尝试解决 请幼儿想办法尝试助阿力解决担心，