对数学作业设计和评价命题实践有哪些启示.docxVIP

对数学作业设计和评价命题实践有哪些启示 一、在作业设计上，将权利分给学生 从传统小学数学课堂教学中，我们经常看到，当教师在结束了一课的教学之后，就会随手从教材后面的习题中选取一些题目作为学生的作业。有些教师还会从教辅书中适当选择一些习题充当课后作业。这样的作业方式，不仅不能有效体现个性，而且忽略学生的主体性，教师在命题作业中充当“决策者”的角色，学生只能被动地听从和接受。这种模式下的作业形式，极大程度地束缚了学生的创新思维，阻碍了学生的个体发展，不利于发挥学生的主体性。更有甚者，一旦教师作业布置过多，侵占学生过多的课外时间，就容易引起学生的逆反心理，使他们对数学产生抵触，并抱着应付心理完成作业