2022-2023高中语文 第一单元 3 蜀道难 蜀相课件 部编版选择性必修下册.pptxVIP

第一单元　中国古典诗歌研习;3．蜀道难　*蜀相;1．文化传承与理解：传承中国文化，增强文化自信。 2．思维发展与提升：整体感知诗歌，把握诗歌意境，品味表达技巧，把握诗歌思想内容，提高鉴赏古代诗歌的能力。 3．语言建构与运用：品味诗歌语言，体会诗歌风格。 ;学习任务3;学习任务1;学习任务1　理解李白豪迈奔放的情感，体会其浪漫主义风格; 【赏析】　李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，??必再去询问善卜的君平呢！西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓循循善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又不乏自身的身世感慨。尾联写得含蓄蕴藉，语短情长。 ;一、积累作者知识 唐代伟大的浪漫主义诗人——李白 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“李杜”。; 李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作多为醉时写的。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。 ; 二、积累文学常识 1．古体诗 古体诗是与近体诗相对而言的诗体。是近体诗形成前的各种诗歌体裁。也称古诗、古风，有四言、五言、七言、杂言等类，有“歌”“行”“吟”三种诗体。四言诗如《诗经》中收集的上古诗歌，两汉、魏、晋的四言诗，五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。五古最早产生于汉代。《古诗十九首》都是五言古诗。; 七古的产生可能早于五古。但在唐代以前不如五古多见。到了唐代，七古大量地出现，唐人又称七古为长句。 杂言诗也是古体诗所独有的。诗句长短不齐，有一字至十字以上，一般为三、四、五、七言相杂，而以七言为主，故习惯上归入七古一类。 ; 2．浪漫主义 浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 ; 浪漫主义主张创作自由，描写自然，注重民间文学艺术上的尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，想象丰富，幽深奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的、独特的性格。浪漫主义诗歌形式新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人，色彩瑰丽。代表人物有屈原、李白等，代表作有《离骚》《蜀道难》等。 ; 三、积累文化常识 1．蚕丛、鱼凫：传说中古蜀王名。 2．参、井：都是星宿名，分别是蜀和秦的分野。 3．子规：指杜鹃，又名杜宇，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。;绘入蜀道路艰险，表蜀地乱态及旅蜀之忧 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是开元十九年李白初入长安之作。 《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难、志士功业难成的悲愤。;探究·构建研习任务;这样以后。　;动词的使动用法，使……回转。　 动词的为动用法，为……发愁。　;高。　;高耸的山峰。　; 4．请分析下面文言句式的特点，翻译下面的句子。 介词结构后置句 蜀道之难，难于上青天！ (“____________”置于“______”后) 译文：____________________________;动词的使动用法，使……凋谢　 动词的使动用法，使……滚动　;高而险的山岩。　 哀号。　 　满。　;3．请分析下面文言句式的特点，翻译下面的句子。 (1)省略句 ①但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 (“______”后省略介词“______”) 译文：________________________________________________ ②又闻子规啼夜月，愁空山。 (“______”后省略介词“______”) 译文：______________________________________________ ; (3)宾语前置句 嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (宾语“______”置于介词“______”前) 译文：________________________________________;名词作状语，在早晨/在晚上。　;匪　;　　　　　理解诗歌思想内容，赏析艺术手法 一、阅读诗歌第1段，回答后面的问题。 1．这一段分为几层？请分层并概括层意。;划分;