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小学三年级下册语文全册第二单元教 案 Unit 2 teaching plan of unit 2 编订：JinTai College 第 1 页 共 29 页 小学三年级下册语文全册第二单元教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化， 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 环境保护是 21 世纪人类面临的重大问题之一。本组教材 围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学， 增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。 在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册 第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不 同的是，本组教学内容安排 了一次综合性学习活动。围绕“环 境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文 园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其 中， “调查周围环境”的综合性学习安排在第 5 课 《翠鸟》之 后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查 方式;在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动 的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。 第 2 页 共 29 页 本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人 与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反 映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属 于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留 心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什 么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实 例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出 的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和 感悟;顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲 身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习;“语 文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层 次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交 际、习作和展示等学习活动。 教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会 关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环 境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学本 组教材可用 14—16 课时。 5 、翠鸟 教学目标： 第 3 页 共 29 页 1、会认 11 个生字，会写 13 个生字，正确读写“翠鸟、 苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与 动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的， 以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重、难点： 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学 难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体 的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学准备: 与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。 教学课时： 3 课时 教学过程： 第一课时 第 4 页 共 29 页 一、从“鸟”入手，引入新课 1、生活中，你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点? 2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总 是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟” （板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。） 二、自读自悟，了解内容 1、练习把课文读正确、流利，认读生字。 2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的? 生自读课文，说说所了解到的