第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教学设计部编版语文七年级上册.docxVIP

PAGE 《峨眉山月歌》教学设计 杜英 教学目标： 1、初识经典意象“月”的传统意义及作用，积累有关“月”的诗句。 2、紧扣意象，抓住关键字词，体悟意境，理解诗人情感。 3、品读诗歌，读出诗味，读出情味。 教学重难点：体悟意境，理解诗人情感 教学过程； 拓展导入 诗中捞“月” 由学生积累背诵含“月”的诗句引入课题。 教师出示幻灯片一： 举头望明月，低头思故乡。举杯邀明月，对影成三人。明月松间照，清泉石上流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 师生讨论归纳“月”这一传统意象的传统意义及作用，引入课题。 师补充材料：据学者统计，李白作诗共 1059篇，其中 314 篇提到月，占的比例相当大。月亮这一意象是人类思想情感的载体，她的意蕴十分丰富。幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲惨、离别等不同的意蕴，形成不同的审美意境，烘托出诗人们的不同情怀。 过渡：那我们今天学的这首《峨眉山月歌》又营造的是怎样的意境，抒发的又是什么情感呢？让我们一起来学习探讨。 初读诗歌 读准字音 师出示幻灯片二；《峨眉山月歌》全文。??? ?1、自读诗歌，读准生字。???? 2、抽读诗歌，师生纠音?。 3、齐读全诗。 再读诗歌 读准节奏 提示留意七言停顿特点，要求读准节奏。 师范读，生听读，划节奏，生齐读。 师出示幻灯片三： 峨眉/山月/半轮秋，???????影入/平羌/江水流。??????? 夜发/清溪/向