智慧教育典型案例：共享教学资源 促进教育均衡 ——一则城乡同步课堂实践的案例.docxVIP

共享教学资源促进教育均衡 ——一则城乡同步课堂实践的案例 宁溪小学陈小丹 一、案例背景  义务教育一直是中国教育改革和发展的重中之重。在“有学上”的问题基本得到解决后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，教育工作的重点正在向“上好学”目标转变。 义务教育均衡发展是我国实现教育公平的一项重要政策，推进均衡发展 “上好学”的 任务比起实现普及“有学上”的任务来说，更艰巨、更复杂，用的时间会更长。为此，我国 采取了一系列措施，从 2002 年的积极推进义务教育阶段学校的均衡发展，到 2019 年十三届 全国人大二次会议提出要推进城乡义务教育一体化发展，也取得了很大成效。在国家政策的 扶持下，农村中小学的校舍面积有所扩大，教学设备不断增加与更新，师资队伍建设、教学 资源和教学质量等也已经有所改善，但城市和农村中小学在办学条件、师资队伍建设、教育 质量、教学资源等问题上仍存在一定差距，义务教育不均衡发展的问题并未解决。 信息技术的快速发展把我们带入“互联网+”时代，教育也置身于“互联网+”之中，“互联网+”为解决城乡义务教育不均衡问题带来了契机，它独特的开放、共享的特点给教 育改革和发展提供了新思路。 2019 年，浙江省教育厅办公室印发《“互联网+义务教育”1000 所中小学校结对帮扶民 生实事工作方案》，明确提出：全面推进“互联网+义务教育”，推进 1000 所