幼儿园：《红船精神》主题.doc

斜桥镇中心幼儿园斜桥分园大班主题活动实施计划 主题名称：红旗飘飘 二、主题说明： 在斜桥火车站一侧有一座的日军侵华炮楼，一东一西两幢楼，都是侵华日军在1940年左右建造的。炮楼分为三层，第一层和第二层布满了密密麻麻的机枪眼和观察口，分别对准站内的铁路线和站外的公路，最上层则是瞭望台。虽然年代久远，但保护得当、维修得力，目前保存完好。炮楼与我园后门隔了一条马路，孩子们每次站在园内就能看到，总有孩子会问：“老师，那是什么地方？那是干什么的？我们能去那里玩吗？”等等。身边的红色资源已经充分引起了孩子的好奇心和探索欲，教师应顺势利导带领孩子一起走进炮楼，使国家、民族、英雄等种子深深扎进孩子们幼小的心灵，感染熏陶着他们，让他们在活动中潜移默化地接受爱国主义教育，从小培养他们的爱国情怀。 在本主题学习情境中，我们从孩子们的问题出发，以最感兴趣的故事为切入点，将孩子们的问题与故事结合，在欣赏故事中了解什么是炮楼、为什么要修碉堡，走进民族英雄，激发孩子们的爱国热情；带领孩子实地参观，让走进炮楼，一张张照片、一个个机枪眼，用心感受革命老一辈的艰辛岁月，从中感悟现在生活的幸福，萌发做一个中国人的自豪；听一听、唱一唱国歌，让那旋律深深地回荡在脑海中；做小小护旗手，看着五星红旗冉冉上升，让那一抹红色飘荡在心中。 爱国主义从来不可能通过说教而获得，只有在情境渲染、氛围熏陶下才会自然习得。抗战的黑暗日子已经过去，但屈辱的历史我们应该铭记。通过主题活动，每一个孩子的心里都会种下一颗爱国的种子，为自己是一个中国人而感到自豪。 三、环境创设 1.布置与主题相关的环境。教师和家长、幼儿共同收集有关碉堡的图片、照片、VCD、实物等，布置“碉堡的故事”、“斜桥的故事”专栏。 2. 收集英雄人物的照片以及事迹，并邀请斜桥的老革命战士来园给孩子讲述抗战时期的故事。 3. 组织“参观碉堡”活动，发现碉堡设计的特点，把自己看见的碉堡用不同形式表现出来。 4.从“小小护旗手”出发，创设“小红军”体验日，让孩子体会红军的不易，萌发争做红军接班人的情感。 四、家园共育 1. 家长和孩子一起观看视频、了解了抗日战争时期抗战老兵们亲身经历的苦难历史和投身抗战的英勇事迹，让孩子们正确认知抗战历史，萌发爱国情怀。 2.利用空闲时间，带领孩子一起参观嘉兴南湖中共一大会址，南湖革命纪念馆，感受中国共产党诞生的曲折，发扬“红船”精神。 3.积极参与幼儿园组织“慰问抗战老同志”活动，与孩子一起走访抗日老战士、老英雄及其家属，听他们讲述抗日故事 4. 利用书报、网络、参观展览和博物馆的方式，扩展孩子对中国过去和现在的了解，萌发热爱祖国的情感。 五、区域活动 美工区： 材料准备 观察与指导 五星红旗 提供红色纸张、水粉颜料、海绵、小棒、胶水、双面胶、剪刀、五角星模具等 1.观察五星红旗五颗星星的位置 2.使用多种材料制作五星红旗 红军帽 教师制作范例：红军帽一顶，水粉颜料、胶水、纸、排笔等 1.观察图示折叠红军帽 2.装饰红军帽，鼓励幼儿同伴之间相互帮助 望远镜 纸工材料，剪刀，胶水 1.提醒幼儿要将胶水涂在两张用来做圆筒的纸上的沿着虚线区域内；对粘贴有困难幼儿给予帮助 2.引导幼儿用纸条连接两个纸筒，要注意留有间隙 手枪 纸工材料，剪刀，胶水，一次性筷子 1.通过剪、折、贴制作小手枪 2.正确、安全使用剪刀 数学区： 材料准备 观察与指导 自制排序卡若干（男女小兵若干） 以一组幼儿的排序为参照，请另一组幼儿根据他们的排序方法倒着排； 帮助幼儿理解排序会因方位的变化而变化。 不同的碉堡图片（长短、大小不一） 幼儿是否跳到指定的碉堡上，再跨回原位，跳下一步。 是否以自身为中心的左右 按一定模式排序的炮楼图片；白纸、笔； 能否根据模式排序，以口述的方式表达，并尝试设计有规律的排序模式。 回形针、笔帽、牙签、炮楼地图、记录纸、笔； 用工具测量时能否从起点开始，一个一个首尾相连，并手口一致点数，不跳数。 表演区： 材料准备 观察与指导 提供《董存瑞炸碉堡》人物头饰、道具 鼓励幼儿表演《董存瑞炸碉堡》情节，启发幼儿继续创编情节 提供抗战小英雄故事《小兵张嘎》、《鸡毛信》等故事人物的头饰、道具 鼓励幼儿和同伴一起表演故事 提供红色幼儿歌曲（如：闪闪的红星），红军帽，红军服 鼓励幼儿和同伴一起表演，用肢体动作表现红军的临危不惧 我是小红军 提供望远镜、红旗、手枪、大炮图片、战斗音乐 鼓励幼儿大胆创编表现，提醒幼儿表演的动作要像音乐一样有力、精神，且有表情的表演 图书区： 材料准备 观察与指导 投放《董存瑞炸碉堡》图书，进一步熟悉故事内容，理解故事主题。 是否了解什么是碉堡，并能用较连贯的语言进行表达，萌发热爱祖国的感情。 爱国小故事《小兵张嘎》、《汪踦卫国》等图书 感受故事形象，学说角色对话。 国旗、国