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—、教材分析 四上 Unit5 I like noodles 教学课例 东湖完小 刘师 本单元的核心主题是询问他人喜爱的食物，教材围绕食物展开，与学生的 生活息息相关，易于启发学生用英语进行交流。二、学情分析 四年级学生，尤其是农村孩子，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成存在一定难度，需要老师有效地引导。小学生好奇心强，有较强的求知欲和表现欲，但农村孩子缺乏开口说英语的环境和机会，部分学生存在羞于开口，羞于表现等思想顾虑，有待培养知识的扩展运用能力。 三、教学法 TPR 教学法 四、教学目标(Teaching aims) 能用句型-What do you like?-I like /don’t like 询问他人及表达个人的喜好。 能指认食品单词： noodles ,rice ,milk ,dumplings ,biscuits ,bread。3.能听懂会说 A 部分的对话。 4.情感目标：通过本节课的学习，明白粒粒皆辛苦。五、教学重难点(Teaching points and difficulties) 重点： 能听懂会说新单词： noodles ,rice ,milk ,dumplings ,biscuits ,bread。 能用句型-What do you like?-I like /don’t like 询问他人及表达个人的 喜好。 难点：简单区分食品单词的单复数形式。六、教学准备（Teaching preparation） 课件、音频、头饰、食品图片。七、教学过程（Teaching steps） Step 1: Lead-in Sing a song：Action song 歌曲导入，同时引入竞争机制，全班分为两大组。 Look and find 帮老师找找冰箱在哪里! Step 2: Presentation ：Guess , what’s in it? 播放开冰箱动画，展示冰箱里有什么。T：Oh , I’m hungry now! 新 授 单 词 ：hungry T：Look , what’s in it? Ss:Apple,bananas and lemons. 设计意图：通过该活动，复习已学水果单词 apple, banana and lemon 。 2. T： I like apples. I don’t like lemons. What do you like? S1： I like apple… 设计意图：看图说句子，让学生自然而然开口回答。like I touch 呈 现 PPT ， 拖 动 点 击 自 己 喜 欢 的 食 物 , 借 此 学 习 新 授 单 词milk,noodles ,rice ,dumplings ,biscuits ,bread。 回到分组，看看他们都得到了哪些食物卡片，由此提问 What do you like? 学生回答。老师给指定单词贴上喜欢和不喜欢的标志，操练句型。like I take T:I’m hungry! Ss:Me,too. T:I want to take something out. 从冰箱里拿出食物，根据拿的食物快速说单词，并根据提示回答： What do you like? like I eat T:I’m hungry !I want to eat something now. 学生可自由选择食物，把食物送到大嘴巴中，并根据吃掉的食物回答： What do you like? 食物吃完后，传来明明的声音：I’m hungry ! 让同学们一起来听一听明明喜欢吃什么 and Circle 听音圈出明明喜欢的食物 Listen and Order 听音给图片排序。 Listen and say 跟读音频。and act 分组分角色读课文。 设计意图：教师呈现A 部分课文，让学生跟着视频说对话。要求学生跟读句子，模仿语音语凋。 Step 3: Practice 分组朗读：教师与学生（分男女生）朗读课文对话，鼓励学生多开口读 句子。 小组活动：4 人 1 组，让学生分组练习对话。教师走到学生中间，给予适当的指导。 play 2 人一组，分角色表演。 根据练习的情况，老师请 2-3 组上台表演对话的内容，学生给予评价。老师呈现关键句型.引导和鼓励学生运用学过的单词进行替换，编创对话。Step 4: Extension 播放袁隆平院士的英文采访，引出禾下乘凉梦。Step 5:Homework Make a food card. Step 6: Blackboard design Unit5 I like noodles What do you like? I like… I don’t like… noodles rice and dumplings