“圆锥的体积”教学设计与评析.docxVIP

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2022-11-03 发布于天津
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“圆锥的体积”教学设计与评析.docx

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“圆锥的体积”教学设计与评析 :南京市百家湖小学戴厚祥设计南京市江宁区教育局教研室詹明道评析学情分析美国教育心理学家奥苏伯尔说：“假如我不得不把教育心理学复原为一条原理的话，影响学习的最重要的缘由是学生已经知道了什么，我们应当依据学生原有的学问状况进展教学。”本节课是学生在熟悉了圆锥特征的根底上进展学习的。圆锥高的概念仍是本节课学习的一个重要学问储藏，因而有必要在复习阶段利用直观教具通过切、摸等活动，帮忙学生理解透彻。学生分组操作时，确定