【部编版语文九年级上册精品课件】《论教养》.pptxVIP

教养跟年龄无关，成功人士也有没教养的行为，天真可爱的孩子也知道礼义廉耻。; 那么到底什么才是“有教养” ？我们来听听苏联学者利哈乔夫是怎么回答这个问题的。;; 1.梳理文章结构，把握作者的论证思路（重点） 2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点） 3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。（素养）; 利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。1928年毕业于列宁格勒大学。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。; 《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的 《善与美书简》。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。;涵;; 一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 能控制情绪的功夫；修养。 不听劝告，固执地照自己的意思行事。 严格遵守。 控制自己的欲望或情绪等。 把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。;自由读课文，思考：; 1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用。; 假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。 ;1.读课文第5-10段，说说没有教养的表现有哪些。;（3）进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。 （4）当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。; 2.读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。; 讨论：作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？; 说一说：谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？; 1.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？; 2.结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？;和善亲切; 听到他人的观点时，即使不同意，??不喊 “瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯不表示否定态度。;;;;?;?;论 教 养;恪守( )　 箴言( )　 雷霆( ) 汲取( ) niǔ ní ( ) ɡān ɡà( ) hán( )养 bīn bīn( )有礼;A.典范　　愚蠢　　随星所欲　　一意孤行 B.谦让　　难堪　　自吹自擂　　娇揉造作 C.背诵　　付诸　　絮絮叨叨　　理所当然 D.恪守　　箴言　　随即应变　　附庸风雅;A．为了附庸风雅，有的男青年去染头发、戴耳钉、着异服，这些行为让一些老年人十分反感。 B．在工作中，自吹自擂的“孔雀”式干部、撸起袖子不干活的“摆拍”式干部，很难赢得民心。 C．在未得到大家同意之前,我绝不会一意孤行地采取行动。 D．眼下，达州中小学师生良好的精神风貌，彬彬有礼的言谈举止，赢得了广大市民的一致好评。;(1)良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。 ( ) (2)有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 ( ) (3)如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 ( ) (4)不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。 ( );①“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。 ②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。 ③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。 ④批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。 ⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的。;⑥对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。 ⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见。 A．⑤②③④⑦①⑥　　　　 B．②③⑦①⑥④⑤ C．⑤②③⑦④①⑥ D．②③⑦⑤⑥④①;;A ;2.下列句子中“之”字的用法，不同于其