教育心理专题任务01.docxVIP

. .... . . . .. . . 专业 专业 word 可编辑 教育心理专题任务 01 一、名词解释（共 10 道试题，共 30 分。） 环境：能引起个体反映的外部刺激之总称。 认知：认知是心理学的术语，指的就是我们日常说的“认识” 图式： 皮亚杰的“图式”指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。 平衡：平衡有两含义：一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。 最近发展区： 指儿童独立完成智力作业所及的水平与他（她）经过成人或教师的点拨 而能达到的水平之间的区域。 同化与顺应：“同化”是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去 。当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作“顺应”。 依恋：依恋在心理学上可以定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 儿童的社会化：是成人社会要求儿童按人之为人 、民族之为民族??的普通方式行为， 就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他（她）所在那个文化里的成人那样行为。 基因的显形效应：是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。 遗传：遗传与环境是影响儿童个体发展的两大因素，它主要是指从上代那里获得相似的遗传素质，遗传不但造成亲子相似性，而且也造成相异性。 二、简答题（共 6 道试题，共 30 分。） 请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。 答： 基因的显性效应是指显性基因具有完