部编版语文9年级下 出师表 (1)-课件.pptx

《出师表》 九 年 级 语 文 课 件 壹 背景介绍（一）：蜀国外部 这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。 《隆中对》提出的战略目标 “表”是臣子向君王上书言事的一种文体。表文的一个基本特征是“动之以情”。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。 《隆中对》提出的战略目标 先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。 背景介绍（二）蜀国内部 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。 他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 贰 殂（cú）   陛（bì）   以塞（sè）忠谏 陟（zhì）  臧否（zāng pǐ） 攸（yōu） 以遗（wèi） 陛下    咨（zī）稗（bì） 阙（quē）漏    颓（tuí）    桓（huán） 猥（wěi）  危难（nàn）    二十有（yòu）一年   夙（sù） 驽（nú）     攘（rǎng） 彰（zhāng） 咎（jiù）  诹（zōu）  涕（tì） 叁 先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路。 文意分析 1、分析当时形势   客观上的不利条件和主观上的有利条件 2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议 客观上的不利条件和主观上的有利条件 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 皇宫中的侍臣和相府中的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令以及尽忠行善的人，（陛下）应交给主管的官员来判定他们应该受罚或者受赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应偏袒有私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。 肆 文意分析 诸葛亮向刘禅提出的第二条建议 严明赏罚 小 结 这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即： 开张圣听 赏罚严明 亲贤臣，远小人 小 结 你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？ 亲贤臣，远小人 课后作业 “不效则治臣之罪以告先帝之灵”，对这句话你是怎样看的？ 诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条件是什么？ 课后思考 下课啦! 九 年 级 语 文 课 件 我们，还在路上…… You made my day! 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。