人教版（部编版）小学语文五年级上册 父爱之舟 (4) 名师教学PPT课件.pptxVIP

父爱之舟 图画导入这幅画的作者是谁吗？图画导入 吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。1919年出生于江苏省宜兴县。1942年毕业于国立艺术专科学校，1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美术学校，随苏沸尔学校学习西洋美术史。吴冠中1950年秋返国。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。曾任清华大学美术学院教授、中国美术家协会顾问，全国政协委员等职。初读课文，整体感知渔船 报考 教训 心疼 席子庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换领略 意境 磨灭初读课文，整体感知再读课文，思考下列问题。课文的开头和结尾分别写了什么？文章可以分为哪几部分？初读课文，整体感知课文的开头和结尾分别写了什么？醒来，枕边一片湿是昨夜梦中的经历 开头结尾都写了梦，这种结构属于首尾呼应。初读课文，整体感知文章可以分为哪几部分？第一部分（1）：第二部分（2～9）：第三部分（10）： 以梦境开始，引入往事的回忆。 以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。 以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。再读课文，梳理场景“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？再读课文，梳理场景每个场景起一个小标题，总结场景内容。父亲送我“考学”； “我”和父亲逛庙会； 父亲给“我”凑学费； 父亲为“我”补棉被。父亲卖茧子；“我”和父亲住客栈；父亲背“我”上学；父亲送“我”去考试；再读课文，梳理场景 这些场景出现在“我”的梦境中，但这些事情也是真实发生的，为什么作者要以梦境的形式回忆往事呢？ 这些场景能进入梦乡，说明这些往事给“我”里留下了难以磨灭的印象，这样更容易表现“我”对父亲深深的爱意和思念。布置作业1．有感情朗读课文。2．搜集吴冠中的画并欣赏。父爱之舟第二课时复习导入渔船 报考 教训 心疼 席子庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换领略 意境 磨灭复习导入回顾上节课所学内容，说说“我”的梦境中有哪些场景。品读场景，感悟情感 半夜“我”的身上都是被臭虫咬的大红疙瘩，对此父亲的态度是怎样的？ 心疼极了 当茶房提出加点钱换房间时父亲的态度是？ 动心了品读场景，感悟情感 思考“心疼极了”和“动心了”体现了父亲怎样的情感态度？ 面对“我”的身上全是包，父亲心疼极了，当知道加点钱就可以换房间时，就算家里非常拮据，但父亲为了能让“我”睡个好觉，仍然心动了，这表现了父亲对“我”的爱。品读场景，感悟情感对此“我”的态度是怎样的？这体现了“我”对父亲是怎样的感情呢？心疼、爱。 品读场景，感悟情感 领略庙会的盛大与热闹，体会作者当时高兴激动的心情。品读场景，感悟情感 作者当时面对热闹的庙会，对吃的和玩的不能买的心情是怎样的？失落难过委屈恋恋不舍 作者当时为什么不跟父亲提议买吃的和玩的呢？品读场景，感悟情感 之前我们了解到，吴冠中先生儿时家庭贫苦，家里一共九个孩子母亲常年卧病在床，全家只能靠父亲一人支撑，父亲不仅要上班教书，还要种田养桑补贴家用，吴冠中心疼父亲挣钱不容易，因此没有提议要吃的和玩的。品读场景，感悟情感父亲面对这么懂事的孩子又是如何做的？ 给“我”买了碗豆腐脑，回家还给我做了一个万花筒。品读场景，感悟情感 我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎进腰里。 有感情朗读句子，并结合自己的生活经历，谈谈感受。品读场景，感悟情感 “我”拿着凑来的钱去交学费，为什么会“感到十分心酸”？为什么这是人生道路上的“新滋味”？ “新滋味”是指心酸的滋味，对父亲的爱而感动，为父亲的艰辛感到难过和心疼，对不能为家庭分忧的愧疚，同时感到自己肩上责任的沉重。品读场景，感悟情感“我”在小船舱里为什么会睡不好？ 怕自己考取不了无锡师范。为什么会有这种怕自己考不好怕到睡不着？怕自己考取不了无锡师范会让父亲的辛苦付诸东流，觉得对不起父亲对自己的养育之恩。品读场景，感悟情感 我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！ 看着父亲的背影，作者当时会想些什么？ 临行密密缝，意恐迟迟归。品读场景，感悟情感 父亲补的棉被仅仅只是为了给“我”备齐行装吗？ 不仅仅是为了给“我”备齐行装，里面还包含了父亲对“我”的嘱托、记挂、担忧和祝愿，还有那深深的父爱。品读场景，感悟情感课文为什么以“父爱之舟”为题呢？ 父亲在小渔船上摇櫓、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我”上学。这也是父亲对作者的支持和期望。父亲和小渔船的形象在作者记忆中融为一体，永难磨灭，因此作者才会以“