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幼儿分享阅读巨人教案教学反思 1、幼儿分享阅读巨人礁教学思 活动目标： 1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法; 2、能够根据各种线索进行合理推测和想象; 3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不适意这样做的; 4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化; 5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 活动准备： 书、脚印。 活动过程： 1、游戏：巨人哪里去了 教师将硬纸板剪成几个脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长的有十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多呀?。(孩子们对脚印很感兴趣，我让他们猜是谁的，有的说象、何马等，没有孩子说是巨人，我直接讲故事，引起孩子兴趣。 2、书阅读 教师将书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。 3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。 4、教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。(孩子们都能知道旁边圈代表的意思) 5、谈话： A你现在愿意和巨人做朋友吗? B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢? 思： 该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要，却不小心破坏了人们原来的生活。其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照，所做的对别人带来很多麻烦的事情，自己是不知道的。 在第一环节，教师用了非常神秘的语气，起到了非常好的效果，幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。在第二环节中阅读书部分，部分幼儿非常善于发言，每次的提问都还是有回应，也能够根据图画推测故事内容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次阅读时，也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分，有了前面的分析和猜测，在这一环节，当揭开遮挡画面时，幼儿终于明白了，原来是巨人想得到某种物品，目标在此也很好地达成。最后的总结分享幼儿还是很认真地听。 教师在活动中做得最成功的是，能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度，从情感上引导孩子学会宽容巨人，使孩子的情感得到提升。从巨人的角度，明白知错就改的道理，最后巨人和普通人友好相处，达到一个完美的结局，也是孩子们最喜欢的结局。 2、中班语言礁促进幼儿良好自我概念形成的礁设计教学设计 活动6 猜猜我是谁 目标：感受不同人的不同声音，理解自己是一无二的。 方法：组织幼儿玩语言游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到，有没有人的声音和自己一样。 活动7 我喜欢玩。 目标：感受体验自己的喜好。 材料：区角活动的内容 方法：给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动，并说一说“我喜欢玩”。 活动8 我得了红五星 目标：知道自己学会了很多本领，能理解自己的具体能力。 方法：结合学习解放的主题活动，在班上设立“我学会了”评比栏，以红五星作为奖励，让幼儿说一说，自己有没有得过红五星，为什么会得红五星。 活动9 我爱动脑筋 目标：知道自己可以动脑筋想办法解决问题。 材料：图片、录音 方法：利用图片、录音等设计一些情境：小兔子掉进洞里了，怎么救它?手帕找不到了怎么办?和妈妈上街走丢了怎么办?让幼儿进行讨论，动脑筋想办法解决问题。 活动10 我很能干 目标：相信自己是很能干的，对自己有信心。 材料：一些照片，内容为跳舞、唱歌、搭积木、画画、刷牙、穿衣服等。 方法：让幼儿从这些照片中，选择一些自己会做的事情，用动作表示，并说出“我会做很多事情，我很能干”。 3、班数学礁幼儿计算教学法 教学分析：通过分类活动培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力，是幼儿计算教学的一个重要内容。在本节内容的学习中，要求学生在了解幼儿对物体分类的认知特点和幼儿教育纲要中提出的教学要求的基地上，重点掌握如何进行分类知识的教学。因为学生主要是缺乏教学经验，单纯的老师讲学生听只能提供一些语言描述的教学方法与口头讲述的课例让学生参考，不利于学生教学技能的提高。要改变原来的教学模式，采用学生片断教学试教、观看录像片断与师生评课的方式进行教学，逐步训练学生幼儿计算教学的技能，培养学生幼儿计算教学的能力。 教学目标：通过教师介绍、学生试教、观看录像片段