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中班科学教案指尖上的蝴蝶反思 1、中班科学礁指尖上的蝴蝶思 活动目标： 1、在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。 2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 活动准备： 纸蝴蝶、橡皮泥等 活动重点： 初步感受力与平衡之间的关系。 活动难点： 在多次的尝试、调整后，能初步积累相关经验。 活动过程： 一、出示“纸蝴蝶，引起幼儿的兴趣。 1、关键问题：你能想办法让纸蝴蝶停在我们的指尖上吗? 2、教师演示，让纸蝴蝶站立在指尖上。 3、小结：只要在纸蝴蝶的翅膀上加两块橡皮泥，文.章出自屈a老师教.案网就能让纸蝴蝶站立在指尖上。 二、幼儿尝试制作 1、关键提问：这两块橡皮泥应该怎样摆放呢? 2、鼓励幼儿复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。 三、交流讨论 1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让纸蝴蝶平稳地站立在指尖上的? 2、鼓励幼儿胆表述，交流尝试操作的过程。 3、结合生活中的事例，解释实验现象。(平衡木、跷跷板等) 4、小结：保持平衡，纸蝴蝶就能平稳地站立在手指上了。 活动思：　　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。　　当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。 2、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发现胆地表述出来; 3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。 活动准备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观察活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜测活动：水怎么会是甜的? 2、实验活动：水娃娃的魔术 观察桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进行冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观察。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进行记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进行冲调。 (2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延伸 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。 3、中班科学礁蝴蝶的秘密 蝴蝶的秘密 活动目的： 1.了解蝴蝶的生长过程，尝试胆用肢体语言表现。 2.乐意交流探索的过程和结果。 活动准备： 1.活动前请家长与幼儿共同收集有关蝴蝶的各种资料，并丰富幼儿有关蝴蝶的知识。 2.蝴蝶的课件