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中班语言熊猫进城教学设计 1、中班语言熊猫进城教学设计 熊猫进城这个情景故事吸引小朋友对房子的想象，引导他们了解城市中各种不同用途的房子。并用不同符号表示故事中各类不同的房子。您是否在苦恼礁怎么写?每天更新幼儿园礁，相信一定会给你的备课工作带来灵感。欢迎收藏和分享! 一、活动目标 1.欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。 2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。 3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。 二、活动准备 1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。 2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、消防队房子、白色医院房子的图片、PPT课件。 3.小熊手偶1个，自制桌面教具。 4.语言录音。 三、活动过程 活动导入;(一)教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。 1.教师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢? 2.教师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的? 3.教师根据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。 (二)教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。 1.教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。 2.师：妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来? 3.师：他又跑到什么房子里去了呢?他请求象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了? 4.师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里? 5.师：最后是谁助他想了什么办法才找到奶奶的? 6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。 (三)教师助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。 1.教师助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如邮局、游泳馆、消防队以及医院。 2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表医院、邮局、消防队等不同房子的符号。 3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。 (四)教师再次有感情地讲述故事，助幼儿进一步熟悉故事内容。 1.师：为什么家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了? 2.教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。 3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。 (五)、拓展幼儿经验，引导幼儿胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。 1.师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示? 2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。 附故事： 一天，小熊的妈妈让小熊进城去看奶奶，妈妈千叮万嘱的说：“红房子是消防队，白房子是医院，蓝房子是游泳馆，绿房子是邮局，奶奶开花店是花房子。” 小熊为了不忘记就一边走一边念。呀!一块石头把小熊给绊倒了，怎么办，白房子是什么?红房子又是什么。都记不住了。 它走进城里，五颜六色的房子都把它给弄糊涂了，它走进“邮局”一位阿姨说：“小朋友：‘你有什么东西要寄的吗?’对呀，我可以直接把我寄过去呀!于是小熊叫阿姨将自己寄走。可是木箱里太闷了，小熊实在呆不下去了，它钻了一个洞逃走了，它走进“游泳馆”于是它跃进水里，救命呀，海豹听见了急忙来救它。这下可好了，小熊发了高烧直走进“消防队”叔叔对它说：“哪儿起火了?”小熊指了指脑袋说：“这儿起火了。”长颈鹿二话不说打开水，小熊可受不了了，一下子晕倒了，长颈鹿这才明白过来，赶紧把小熊送进医院，给小熊的奶奶打电话，过了几分钟小熊的奶奶急匆匆的赶过来照顾小熊。 2、中班语言游戏6则中班语言互动游戏 一、捉蜻蜓(听说游戏) 目标：1、能正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。2、锻炼快速应能力。 准备：飞舞的蜻蜓教具一个。 儿歌：天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。 玩法：一幼儿扮“网”手掌伸平，掌心向下。其余幼儿扮“蜻蜓”食指碰“渔网”。教师边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完，扮“网”的幼儿手掌迅速握紧，扮“蜻蜓”的幼儿手指迅速缩回，被捉住的幼儿扮“网”继续游戏。 注意事项： 1、扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。 2、若同时抓住几位幼儿，可请一幼