高等教育监测评估的实施路径与反馈机制研究.pdf

高等教育监测评估的实施路径与反馈机制研 究 作者：马细珍 来源：《现代盐化工》2020 年第02 期 摘要：随着社会的不断发展与进步，国家对于教育事业越来越重视。高等教育是我国人 才培养的重点机构，每年都会向社会输送一大批人才。当前，我国在社会经济发展和转型的背 景下，对于人才的需求越来越大，高等教育机构作为人才培养的主要核心力，为满足我国人才 需求提供了条件。但是，在我国传统高等教育中，还存在教育质量低下的问题，为了改善这一 现状，高等教育开始实施监测评估。如今，我国新课程改革不断深入，对于各个阶段的教学都 提出了较高的要求，高等教育是我国教育事业的重要组成部分，对于其教育举措自然也提出了 更高的要求。因此，为了在改善高等教育现存问题的基础之上，推动教育发展，院校加强了监 测评估手段。监测评估是高等教育质量保障的有力手段，其通过使用信息技术对信息进行收集 和分析，从而对教育质量加以保障。对高等教育監测评估的实施路径与反馈机制进行分析，以 供参考。 关键词：高等教育;监测评估;实施路径;反馈机制 监测评估的出现顺应了时代的发展，在我国高等教育中，监测评估发挥着重要的保障作 用。监测评估通过现代化信息技术对教育信息加以收集和分析，在制定教育目标的同时，还可 以对教育过程中的一系列问题进行提出和纠正，在最大程度上确保高等教育目标顺利、高效完 成。当前，我国的经济得到了全面的发展，信息技术更是开发得越来越多，意味着大数据时代 已经到来了，在高等教育传统监测评估当中，其效果呈现的周期非常长，整个监测过程都是静 态化的，没有办法满足社会要求[1]。所以，为了提高高等人才的质量和数量，在教育中开始 实施全新的监测评估，从而确保教育环节合理有效落实。 1 高等教育监测评估概述 1.1 监测评估内涵 高等教育在实施监测评估的时候，必须要理解透监测评估的内涵，监测评估的内涵要将 “监测”和“评估”两个词语相结合来理解。从管理学上来看，在输出和产出以及干预等举措上， 监测评估做得比较完善，因为其可以实时跟踪监测，比传统监测手段要有效很多。在评估方 面，监测评估主要的评估对象围绕着教育效果，看最终的实施效果和预期值是否相当，在教育 过程中干预的比较少[2]。监测和评估的内涵截然不同，但即便如此，深入分析就会发现，两 者之间的关系非常密切，在进行监测的时候，需要做出合理的分析，最终在落实评估的时候， 则需要从监测得出的数据中加以判断。通常情况下，高等教育监测评估都被看成是一个单独的 评价过程，可以在收集教育信息的基础之上，给出一个合适的预定目标，教育过程就可以以此 作为参考加以教学，客观地反映和收集教育行为。当教育环节出现问题时，监测评估可以及时 地进行提示，以示纠正，确保教育目标沿着预期目标进行[3]。 1.2 监测评估特征 监测评估在运行时的关注点和目标与传统监测评估完全不一样，监测评估更看重教育过程 当中的各种信息，以及教育的结果是否和预期一样，最终，对整个教育过程起到动态监督作 用。通过监测评估监测的高等教育效率要比传统教育高一些，因为监测评估对整个教育过程进 行跟踪式的监测，一旦教育过程出现了故障，都可以及时地加以提示，引导纠正，确保教育及 时回归正轨。并且，监测评估的作用机制和举措是不一样的，监测评估落实目的在于实现预期 教育目标，及时发现和预期目标之间存在的差异，做出干预，提出解决的方案，并对一些潜在 的教育漏洞加以警示[4]。而在高等教育的传统评估手段当中，大部分都集中在教育结束后的 一个星期左右，对完成的结构进行评估，这样的手段只可以起到一定的借鉴性，并不能在真正 意义上对教育过程进行监督、跟踪。 2 高等教育落实监测评估的必要性 2.1 满足时代发展的需求 高等教育实施监测评估，就是为了将人才培养质量加以提升，如今，社会经济的转型使得 各行各业都进行了转变，对于人才的要求也发生了很大的变化，为了适应时代的这种变化，高 等教育必须做出相应的教学改变。大部分的高等教育学生在毕业后都会进入职场，如果学生在 校期间学到的知识和社会脱离，那么就会导致其和岗位脱节，无法适应行业要求，降低了高等 教育人才培养效率。在当前，社会背景的变化以及形势的变化，导致市场、政府、院校以及社 会之间，形成了一种相互影响且相互制衡的关系，并且，这种矛盾的关系会随着时间的延伸而 持续。高等教育传统教学评估方法的问题也渐渐凸显出来，必须开发和挖掘全新的教学评估手 段，才能够满足时代对于人才提出的新要求[5]。在应用监测评估之后，则可