二年级上数学表内乘法的初步认识一单元分析和教案 (1).pdfVIP

第四单元《 表内乘法一》单元教学计划 批注： 教学内容： 乘法的初步认识；  1，2的乘法口诀；3的乘法口诀；4的乘法口诀；5 的乘法口诀；整理与复习。 教学目标： 1、让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分 的名称。 2 、让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来 的，熟记2 ～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。 3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过 程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4、使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字 （体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学 生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点、难点： 1、熟识1~5的乘法口诀并能熟练地口算1~5的乘法。 2、初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。  教学措施及手段： 认识乘法是学生在学习了100以内的加减法之后，学生在运算上的一 次质的突破。初次接触乘法，学生会感到陌生，理解上会感到困难， 因此，教好“乘法的初步认识”使学生自然弄清乘法的意义及来源，完 成由形象思维到抽象思维的过度，尤为重要。受已有知识与经验的影 响，学生习惯用加减法来解决问题，对抽象的乘法概念的理解有一定 的困难，所以在教学时，尽量考虑用形象的图形和学生身边的实物辅 助教学。由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。 在教学中，根据学生的这个思维特点，采用形象与逐步归纳相结合的 方式来组织教学。鼓励学生尝试编制乘法口诀并体会乘法口诀的含 义，学生对于口诀的应用不是很灵活，需要在课堂上多引导、多实 践、多应用。 1、在编制乘法口诀的过程中充分利用各种实物图，点子图，学具等 让学生在直观的基础上编制、理解和记忆乘法口诀。 2、在记忆巩固乘法口诀和乘法计算练习时设计丰富的练习形式，如 开火车，对口令，找朋友，摘苹果，小动物过河等多种符合学生年龄 特点、生动活泼的形式加强练习。并针对难记的、易错的、异混的乘 法口诀进行练习，如四四十六与四六二十四，二四得八不是二四的 六，六六三十六等。 3、在列式计算的练习中，让学生结合图片说一说所列出的乘法算式 的意义，以巩固学生对乘法意义的理解与掌握。 4、在日常的教学中要加强乘法的口算练习，不在于量的多少，在于 每天的坚持练习，力争达到正确、快速。到学期末学生争取达到每分 钟做8~10道题。 课时安排：16课时。 1、乘法初步认识1课时 2、认识乘法各部分名称1课时 3、乘法初步认识练习课2课时 4、5的乘法口诀1课时 5、5的乘法口诀练习课1课时 6、2、3、4的乘法口诀1课时 7、2、3、4的乘法口诀练习课--1课时 7、 乘加乘减1课时 8、 乘加乘减练习课1课时 10、6的乘法口诀1课时 11、6的乘法口诀练习课1课时 12、解决问题及练习课2课时 13、整理与复习2课时 第四单元 表内乘法（一） 乘法的初步认识 （课型 课时 ） 教学目标： 1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计 算比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、会口述乘法算式所表示的意思。 4、培养学生观察比较的能力。 教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和” ，用乘法 计算比较简便。 教学难点：乘法算式所表示的意思。 教学准备：小红花、正方形、小圆片等实物图。 学具：学具袋中上述实物图． 教学过程设计： 一、激趣引入 师：星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看 吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？ 二、认识乘法建立概念 1、出示例1 （1）图 数一数：小飞机里共有多少人？ 分小组讨论一下：怎样数？怎样算？请分组汇报说说你们是怎样算 的？ 板书：3+3 ＋3 ＋3 ＋3=15 （每个小飞机坐3人，一共有5个3相加） 2、出示例1 （2）图 数一数：小火车里共有多少人？ 板书：6+6 ＋6 ＋6=24 （每个小火车坐6人，一共有4个6相加） 3、出示例1 （3）图 数一数：过山车里共有多少人？ 板书 ：2+2 ＋2 ＋2+2+2+2=14 （每节过山车坐2 人，一共有7个2相 加） 4、师小结:像上面算