小学语文_威尼斯的小艇教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、创设情景、导入新课 1.上课前，老师先采访一下同学们，请问你们喜欢旅游吗？想去外国旅游吗？今天老师请来了一位也喜欢旅游的朋友，请他带着我们一起到世界著名的旅游城市——意大利的威尼斯旅游观光一番。知道这位神秘的朋友是谁吗？（课件1——介绍马克?吐温） 2.下面，我们和马克?吐温一起乘坐飞机顺利抵达了威尼斯。接下来，请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来，待会告诉老师你们都拍摄了什么景物？ (播放课件2——威尼斯风光） 3.谁来说说，你的摄像机拍摄到了哪些景物？（石桥，古建筑，河道，小艇……） 4.观察真仔细！同样，我们的大朋友——马克?吐温先生也对异域风光进行了仔细观察，并写下了一篇文章，题目是——威尼斯的小艇。师板书课题，再指名个别学生试读课题，随机纠正“艇”的读音，然后全班学生齐读课题。 【本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情。通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解这座“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城。这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的认识，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解水到渠成。】 二、质疑课题，初读感知 1.同学们读了课题后，想要了解什么内容？请大胆提问： （①威尼斯的小艇什么样子？有什么特点？…… ②师：老师也有一个问题，为什么作者观光了威尼斯这