综合实践活动教学课件.docx

综合实践活动授课方案 ——我最喜欢的动物朋友 一、指导思想 综合实践课程，是适应新的授课理念，本着以人为本，敬爱学生，相信学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生获取生动爽朗发展为 要旨而设置的新课程。它的推行有利于发展学生的主体性、自主性、创立性，培养学生创新精神和实践能力。信息技术进入课堂授课已成为活动中完成授课任务的一种新式的授课方式。这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动爽朗的主动学习，让学生在开放的授课情境中主动参加进行自主研究，让学生在研究问题的活动中积极的获取悉识，促使学生知识、信息、技术的迁移，充分提高他们的综合能力。 二、理论依据 1、综合实践课程重视活动生成过程而不重视结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的拘束，使得学生主动参加的积极性大大提高，给学习方式的改革供应了广阔的空间。 2、在综合实践活动的基本理念下，特别重申学生自主选择、自 主研究的学习方式。活动中学生对知识的获取是简单实现的，而让学生在自行研究的活动中体验学习的乐趣，脚扎实地地进行研究，形成各种能力，教师合时、适当的组织指惹起到特别重要的作用。 3、新的课程理念之一是：实现现代信息技术与学科授课整合， 它能够作为一种工具，也能够作为一种学习环境。它不但能使学生自 主选择学习内容，选择学习方法，大量的信息资源能满足不同样层次学 生的不同样需要。 三、授课背景解析 1、授课内容解析 《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教 材新的综合实践活动的授课主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生经过沟通，表达出自己最喜欢的动物朋友，并经过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，精选问题，并拟定出自己的研究计划。 2、学生情况解析 本课授课对象是小学四年级学生，他们已经具备基本的观察能力、简单的解析问题、解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，认识的相关知识少而甚少的实质情况。需要教师用直观、形象、生动的授课形式来吸引他们的注意力，激趣促思，从而激发他们学习的积极性、主动性。同时需要加强对学生研究性学习的指导，以便使他们学会研究，达到让学生知道怎样进行研究的目的。从而让学生在研究的活动中能获取全面的友善的发展。 3、授课方式解析 新课程重申“以学生发展为本”，改变教师的授课方式和学生的学习方式。本课授课中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思虑在小组内精选问题，自主设计研究计划，课下试一试解决。课上共同协作，师生商议，研究方法。充分运用研究性学习授课模式、合作学习模式、信息技术与学科整合授课模式进行授课。 4、授课手段说明 多媒体辅助授课为学生的学习和发展供应了丰富多彩的授课环 境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。不但提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生理解学习内容，掌握授课重、难点。本节课授课手段主要采用借助多媒体电脑、网络等，睁开多层次、多样化、开放式的授课，达到优化课堂授课的最正确收效。 5、技术准备 师：实物投影、电脑、课件制作 四、本课授课目的设计 1、学生经过介绍自己喜欢的动物朋友，进一步增加学生对不同样动物 的认识和学会表达自己的真实感情。从而激发学生保护动物的意识。 2、学生经过在组内提出感兴的趣动物问题、精选问题、拟定出本组 的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。 五、授课过程设计 1、授课流程图（见下页） 电脑出示 谜语课件  激趣导入  猜谜有好奇心 说出喜欢动 物的原由 教师引导学 生多提问题 出示投影 明确要求 投影出示研 究计划样板 出示动物质 料总结  清楚表达 沟通表达自己感觉 动脑思虑 提出问题 发现问题 精选问题学生谈论 确定主题 合作研究 拟定计划 完满计划 互相学习 显现沟通互相沟通 小结收获与延伸 课堂小节 进行思想教育 2、详尽授课过程 一、激趣导入 1、发言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带 来几个谜语我们一起猜猜看。（出示幻灯） 2、思虑：观察老师今天带来的谜语，你们猜猜我们今天的 活动主题与什么相关？（动物）今天，我们的活动主题 就是一起看（出示：我最喜欢的动物朋友） ［妄图：衬托课堂气氛，激发学生学习兴趣］ 二、沟通表达 1、提问：你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？ 2、沟通。教师先给学生自己独立发言的时间，尔后让学生 在小组内和自己的组员说一说。 ［妄图：经过发言沟通，培养学生的表达能力。］ 三、提出问题 1、小组内选出你们组最喜欢的动物朋友。（学生报告） 2、你们小组最想知道哪些关于这个动物的问题，请把它提出 来，看哪组的问题多。 3、小组同学思虑谈论，并进行报告沟通。 ［妄图：经过多提问题