幼儿园：课程游戏化-户外游戏活动.docx

2018年11.03南京师范大学学习资料整理 幼儿园户外活动的设计与思考 ——南京鼓楼区教师发展中心 朱清 价值 问题:什么是儿童的学习? 狭义的学习一一是有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验，次发展个人的知识技能的过程。 广义的学习一一是个体在特别情境下，由于练习或反复经验而产生的行为、能力或倾向上的比较持久的变化及其过程。 问题：户外游戏活动对儿童学习的价值? “学习运动”是指在户外游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体运动能力得到发展。 “通过运动学习”是指除了“学习运动”以外，户外游戏活动也有助于幼儿在其他方面的学习和发展。不应当仅仅把户外游戏活动当做“身体的运动”和“剩余精力的释放”。 ———北师大焱在《幼儿国游戏与指导》书中提出 思考:儿童学习靠“真环境”来支持和完成 “幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展” ——-摘自《幼儿园教育指导纲要》 内容、环境 户外活动环境的主要指标 1987年颁市 《城乡建设环境保护部、 国家教委托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定幼儿园必须设置各班专用的室外游戏场地，每班游戏场地面积不小于60平方米，应有全园公用的户外戏场地。 假环境?真环境? 片面追求高端化(贵族化) 盲目购置昂贵且不科学的玩具 最美丽、最先进，最稀有的环境 一味追求超前化(复杂化) 盲目引进外国课程模式 花哨、复杂的玩具 人为追求间断化(“经验”)日 日常做息时间过分“一刀切”，干预打断动儿学习和探索 ——师大杭州幼师金檬檬、王春燕 车道设计 动作要点:推、拉、骑; 器械要点:单轮、双轮、三轮和四轮;放有交通路标(在真实场景中学习) ; 场地要点:按自然地形修建，增设不同坡度成曲形车道。 玩沙、水区设计 沙-场地要点：准备适当的覆盖物 动作要点：铲、勺、筛、推、挖、拍和灌等 思考问题：人数 工具 内容 安全 户外活动环境创设的原则 安全性 因地制宜性 多样性 趣味性 增加趣味性的方法 增加立体空间 组合连接 可接近性 经济性 问题:户外自由，自主游戏活动如何组织? 幼儿园面临的挑战: 环境与材料:经济耐用、精准投入 组织与指导:安全管理难、责任心强、教育工作技能高 活动前的准备 幼儿着装准备、活动告知和安全提示、材料准备 活动现场准备 安全管理 场地相对固定 主配班共同组织、分工协作（活动时站位） 明确语言指导：范围、规则 游戏指导 1.不要过多干预幼儿活动 2.根据年龄，把握时间与运动量 3.对无目的观望、无所事事、不参加活动频繁交换器械、干扰同伴活动等行为需关注。 游戏结束 1.提前5分钟通知幼儿，做好心理准备。 2.以辨识度高的信号吸引集中排队。 评价检测鉴 能否具有自主机会? 有助于促进幼儿社会性交往 有助于促进幼儿心理发展 有助于，..... 现场评佑: 能否与环境、材料、接触的方式