6的乘法口诀教学设计.docx

教材分析： 《6 的乘法口诀》教学设计 二年级数学 张辉 本课内容是在学习了 2—5 的乘法口诀后进行的，由于学生已经有了 2—5 的乘法口诀的基础，教材中简化了推导过程，只呈现了蜜蜂图，让学生小组合作，通过计算蜜蜂的腿数推导口诀。 教学目标： 经历小组合作学习、归纳 6 的乘法口诀的过程。 熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 鼓励学生积极参加小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。教学重点：掌握 6 的乘法口诀 教学难点：能用 6 的乘法口诀进行简单计算教学准备：课件 设计理念： 随着新课程的实施，以往的“准备、传授、巩固”这种单一的被动学习的模式，转化为“创设问题情境、小组合作探究、汇报交流总结、练习与应用”的教学模式，使课型由封闭走向开放，极大地激发了学生的探索精神，本课的教学过程是在学生自主探究的基础上编 6 的乘法口诀。 教学过程： 一、创设情境 花园里的花开放了，引来很多的小蜜蜂，蜜蜂是一种昆虫，同学们知道什么是昆虫吗？ 让我们一起来了解一下吧？ 观看介绍昆虫的短片。 昆虫都有几条腿？6 条。一只蜜蜂就有几条腿？两只蜜蜂？三只、四只、五只、六只呢？ 出示 6、12、18、24、30、36。这些数你能猜出都和谁有关系吗?板书 6 的乘法口诀 设计意图： 借助熟悉的生活，引出 6 的乘法口诀，化抽象为具体，使学生体会数学在生活中。二、小组合作探究 小组合作总结