《紫藤萝瀑布》教案.pdfVIP

17 紫藤萝瀑布 1．勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。 2 ．揣摩重点词句 ，学习作者描写紫藤萝之美的艺术手法，感受语言魅力。 3 ．体会托物言志的写法 ，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 第1课时 一、导入新课 花(花瀑、花穗、花朵)。 (放瀑布录像)望着眼前的瀑布 ，我不禁想 第二部分：(第7—9段) __忆__花(赏花 到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句： 的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。”好 第三部分：(第 10—11 段) __悟__花 一幅飞流直下的景象 ，好一派一泻千里的气 ——生命的长河是无止境的。 势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们 (2)本文思路清晰 ，结构完整。文章的开 将要欣赏另外一种瀑布 ，那就是花的瀑布 。 头和结尾有哪些特点？ (放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看 ， 明确：开头——凝思(设置悬念 ，出奇制 盛开的紫藤萝是一片辉煌的淡紫色 ，从空中 胜) 垂下 ，不见其发端 ，也不见其终极 ，真像一 结尾——彻悟(呼应开头 ，引人深思) 条美丽的瀑布 。今天我们就一起随着当代女 目标导学二：再读课文，欣赏美的景物 作家宗璞踏上感受美的旅程。 指导学生阅读课文 ，注意体会文中的写 二、教学新课 作顺序、角度、方法及作用。 目标导学一：初读课文，品析美的构思 1．课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 1．教师交代背景。 明确：从整体到局部。先写花瀑 ，再写 本文写于 “拨乱反正”后的 1982 年 5 花穗 ，最后写花朵。 月 ，作者的小弟身患绝症 ，“焦虑和悲痛” 2 ．作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤 一直萦绕在作者的心头。作者偶然于行进中 萝的？ 看见一树盛开的紫藤萝花 ，睹物释怀 ，于是 明确：从三个方面写。①颜色： “一片 写成此文。 辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的 2 ．指导学生朗读课文。 大条幅上 ，泛着点点银 ，就像迸溅的水 朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗 花”。②形态：“像一条瀑布 ，从空中垂下 ， 读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、 不见其发端 ，也不见其终极”“一树闪光的、 语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音 ，注 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串 ，一朵接 意感情。 着一朵”“仿佛在流动 ，在欢笑 ，在不停地 3 ．小组讨论。 生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤 (1)课文围绕着“花”写了哪些内容？请 着”。③香味： “淡淡的芳香 ，香气似乎也 在下列横线上各填上一个字 ，梳理出文章的 是浅紫色的 ，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 结构思路。 3 ．在文中 ，哪些语句是用来描写花形和 明确：第一部分：(第1—6段) __赏__ 香味的？作者用了什么修辞手法？ 明确：①像一条瀑布 ，从空中垂下 ，不 教师总结：通过以上的分析 ，我们看到 ， 见其发端 ，也不见其终极。(比喻：把整片垂 在描写过程中 ，作者运用了多种修辞手法 ， 下来的紫藤萝花比作瀑布。) 包括比喻、拟人和通感。同时 ，在描写顺序 ②只是深深浅浅的紫 ，仿佛在流动 ，在 上 ，她由远到近 ，由整体到局部，全方位地 欢笑 ，在不停地生长。(比拟：把紫藤萝比作 进行刻画 ，使紫藤萝花的