疑难专题基于有效教学的教师合作嵊州二中交流.pptVIP

钟启泉说： “教师很辛苦，学生很痛苦” 教师到底辛苦在哪儿？ 学生到底痛苦在哪儿？ 一、常见教学现象 教学现象1：一听就懂、一做就错、一错再错 ——到底哪儿出错？ 教学现象2：听了 ≠ 听懂 ≠ 会做 ！ 讲得精彩 ≠ 学得到位！ 教学现象3：再好的班级也有后1∕3 ——都是班级授课制惹的祸？ 班级教学与个别辅导两手都要抓。 有效课堂、目标生辅导 二、有效教学的具体体现 有效课堂 有效作业 有效评价 三、有效教学的支撑 —— 教师合作 教师为什么要进行合作？ 1.谋求教师专业发展… 2.改善学校教育实践… 为了有效教学 ！ 教师何以能够合作？ 1.新课程让老教师难以从容应对！ 2.新高考让所有教师重新研究！ 3.新一代学生对教师有更高期待！ 教授更多的是提供理论， 专家其实也与我们一起探索， 面前几乎没有现成路径可选， 更多是依赖我们自己和同伴。 教师合作现状 1.合作形式一——集体备课（三次备课） 问题1：一次备课做什么？ 三看： 教材、《意见》、《考试说明》 三做： 学案、教辅、真题 问题2：主备教师怎样做才能满意？ 先确定范围： 组长有组织，主备要主动！ 问题3：集体备课讨论什么？ 1.5h —— 5节或