中心小学一年级语文下册课文26树和喜鹊教案新人教版.docVIP

6.树和喜鹊 教学目标： 　　　1、正确认读12个生字，会写6个生字。 　　　2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。 　　　3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 　　教学重点： 　　　　会写6个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。 　　教学难点: 　　　　了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊. 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　　1、师:同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？ 　　　　　学生自由发言 　　　2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 二、自读课文，识记生字. 学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 反复读课文，重点识记不认识的字。 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 （2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。 三、自读自悟-—质疑问难-—小组交流--全班师生交流 学生自读课文,提出自己不懂的问题。 在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。 教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。 重点引导学生理解下列语句. 让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？ 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何？ （3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。 四、书写生字，巩固生字。 1、书写 （1）学生自己书写。 (2）班内交流书写时发现的应注意的问题。 （3）教师根据情况具体指导 2、通过编故事，复习、巩固生字. 学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事. 　　五、拓展思维 　　　1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。 　　　2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。 　　板书设计: 　　　　　　　　　　　　　　　　6、树和喜鹊 　　　　　　　　　　　　　　　　孤单　　没有朋友 　　　　　　　　　　　　　　　　快乐　　有了朋友 教学反思 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍,一同游戏,才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的心理感受,让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。 10 升国旗 教材解析 本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连 成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句， 描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍， 有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。 教学目标 通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗. 背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字. 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学建议 一、识字写字 1. 识字. 本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集 中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词 语的形式集中呈现,看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体 事物一一对应起来，便于记忆和理解. 字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起声母和韵母完 全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声,可通过读词语或短句， 186 来帮助读准字音。 本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上,可以集中识记字形，理解 字义，方法可多样，如： （1）结合偏旁识记。指导学生认识 2 个偏旁,用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、 起”等生字. （2）猜字谜、编顺口溜. 美:羊儿没尾巴,大字来代替. 升：远看是个开,帽子斜着戴. （3）动作演示。如可以演一演“升、起、立这些表示动作的生字。 (4）熟字对比.如“升”和“开，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。 （5)本课生字与熟字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字。词语