二小五年级语文上册 第二单元 7《什么比猎豹的速度更快》教案 新人教版五年级语文上册第二单元7什么比.docVIP

7 什么比猎豹的速度更快 1。会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚等10个字，理解由生字组成的词语. 2。学习速读方法，练习速读课文。 3。结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法. 重点 学习速读方法，练习速读课文。结合课文内容,了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的 说明方法。 难点 了解课文严谨的结构。 1。字词教学。 本课词汇丰富，朗读时不容易上口， 要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学生的初读。教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行,准确抓住段落中的关键句子;再读课文,读准字音,认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读“guàn”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。 2.阅读理解。 读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍;读完之后想想课文主要写了什么.理清全文脉络,弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌握说明文的说明顺序。 3。表达运用。 说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性.恰当地运用说明方法,能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思,更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题.让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运用。 1.预习提纲 (1）课前阅读关于科普文的文章. （2)初读课文，默读浏览，抓住每个自然段的第一句话,练习速读课文. （3）再读课文，想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。不看课文尝试完成课后习题第二题,再对照课文检查。 （4）回读课文，看看作者采用了哪些说明方法进行说明. (5）体会这些说明方法的好处及作用。 2。多媒体课件 和课文相关的事物的图片或者和“速度”相关的视频。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1。会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚等10个字,理解由生字组成的词语。 2.抓住文段中的关键句，学习速读课文。 一、谈话导入，激发兴趣。 1。板书：速度. 同学们，看到这个词，你想到了什么？（学生畅所欲言） 2。大家说得非常好.今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。我们继续练习速读。现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢？(学生交流）今天老师介绍一种速读的方法，就是关注文中有特点的句子，比如每段开头、结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。 在学习新课之前，老师还想问大家一个问题：说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？（学生交流，不做最终的判断，根据学生的回答继续导入） 3.如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话,那么，什么比猎豹的速度更快呢？这就是我们今天需要一起探究的问题。（板书，补充完整课题，齐读） 直接从题目入手，抓住关键词“速度”，引导学生就自己想到的展开交流，引入主题，自然顺畅. 二、初读课文，检查预习。 1.自由读课文,要求读准字音,读通句子，读顺课文。 2.指读生字词： 鸵鸟 冠军 俯冲 喷气 一枚 火箭 浩瀚 手电筒 一束 赤道 一圈 难以置信 游隼 预设：“冠是多音字，文中应读四声；“束、赤、置都是翘舌音。 3.齐读词语。 4.四人小组合作读课文，相互检查读书情况,相互纠正读音，指导读顺句子.其中要特别注意长句的读法。 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 为了摆脱地心引力,飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。 现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体. (1）学生练习读句子. （2)指名学生读。 （3)教师指导长句的读法,注意句子的停顿，不要读错。 5.指读课文，评价读书情况。 这篇文章生字词较多，所以不能轻视对生字新词的认识，只有认准字音才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。 三、品读课文，感知比猎豹速度更快的是什么. 1.默读课文，思考课文主要写了什么。 （1）学生默读课文,思考，教师巡视. (2）指名学生交流。 预设：课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么. 2.作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？ （1）学生自由读文，边读边做标记，教师巡视。 （2）指名学生交流。 3.教师根据学生的回答，做小结. 4。同学们请再次认真读书，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。 光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体