北师大版七年级数学上册《统计图的误导》名师教学设计.pdfVIP

6.4统计图的选择 第2课时 统计图的误导 教学目标 【知识与技能】 1.通过具体问题情境,让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导, 提高学生对数据的认识、判断、应用能力. 2.进一步发展学生的统计意识和数据处理能力. 【过程与方法】 1.经历数据的收集、整理、描述与分析的过程. 2.经历调查、统计、研讨等活动,在活动中进一步发展学生的合作交流意识和能力. 【情感态度价值观】 1.积极参与教学活动,在活动中,体会数学的实用性,从而产生对数学的好奇心和求知欲. 2.培养实事求是的态度,敢于对问题提出质疑. 教学重难点 【教学重点】 通过具体情境,让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能会给人造成误导. 【教学难点】 分析具体情境中,一些数据及其表示方式给人造成误导的原因,寻求解决方案. 课前准备 实物投影仪,与本节课有关的报纸、书刊等. 教学过程 一、新课导入 问题1 各种统计图的特征: (1) 能清楚地表示出每个项目的 ; (2) 能清楚地反映事物的