小学三年级语文山雀教案.pdfVIP

小学三年级语文山雀教案 小学三年级语文山雀教案 1 教学目标： 1 、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。 3 、会写 14 个生字，会认 7 个生字。 教学重、难点： 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂我猜想的依据。 课时划分： 两课时。 第一课时 教学目标： 1 、检查预习，巩固本课生字新词的识记。 2 、质疑导读，学习课文 13 自然段。 教学过程： 一、预习检查，识字学词，初读课文。 1 、出示生词。 (1) 、指名认读，评议。 (2) 、齐读词语。 (3) 、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。 (4) 、学生自由介绍记识方法。 (5) 、教师重点讲解雀、肯。 2 、学生自主分段读课文。 3 、集体评议，纠错正音。 4 、同桌合作，正确、流利地朗读全文。 二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。 1 、你们见过山雀吗?他们是什么样 的? 学生自由发言 ，介绍、交流。 文中哪个地方为我们介绍 了山雀的样子?请用横线画 出来 。 C B 5 J 10 S 2 N 3 E 1 指名反馈，读句子。 观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。 学生有感情齐读句子。 2 、我是怎么发现两只灰雀的? 学生默读课文 13 自然段。 指名反馈，评议、补充。 学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第 1、2 句。 3 、这两只灰雀在干什么呢?他们干得怎么样? 指名反馈，介绍、交流。 理解起劲的意思。 从哪些地方可以看出它们干得起劲? 引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。 3 、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，我是怎么做的?结果出现什么情况? 学生轻声读第三自然段后半段内容。 指名发言。 理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。 议一议：山雀真的死了吗?它为什么装死?从 中你体会到什么? 学生有感情地朗读课文第三自然段。 Z D 3 H 6 O 7 E 7 O 9 二、总结课堂 ，鼓励阅读。 1 、学习课文第 13 自然段，你对山雀有了哪些认识? 2 、学生自由发言。 3 、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱 ，它们凭借 自己的劳动找虫子吃来 填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫 ，真 是聪明到家了。 4 、鼓励阅读。 三、布置作业。 书写生字新词。 继续阅读课文。 H I 1 J 5 O 6 C 9 M 9 C B 5 J 10 S 2 N 3 E 1 小学三年级语文山雀教案 2 教学目标： 1 、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清我的猜想的根据。] 2 、分角色有感情地朗读课文。 3 、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。 4 、仿照课文，进行观察、仿写。 教学过程： 一、复习导入。 1 、猜字游戏。 2 、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。 3 、学生齐读课文第一、二、三段。 二、抓住山雀的语言，弄清我的猜想。 1 、学生自由读第 417 自然段，要求用画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘 禁中的山雀说的话。 2 、指名反馈，读一读找出的语句。 3 、集体评议，纠正补充。 4 、全班合作分角色朗读课文第 417 自然段。 5 、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么? Z D 3 H 6 O 7 E 7 O 9 6 、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。 7 、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪 明、机智 、团结