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小学一年级课文有哪些是思辨类课文 选“文”找“点” ——语文阅读思辨性阅读教学如何“思辨” 思辨特点外显课文： 统编语文教材把培养学生思辨能力作为重要的编写内容，编选具有思辨性的单元课文，这些课文可根据文本特点开展思辨性阅读。如一年级上册《大还是小》，通过“有时候，我觉得自己很大”和“有时候，我觉得自己很小”的阅读思辨，引导学生感受成长的快乐；二年级下册《我是一只小虫子》，通过伙伴们说“当一只小虫子，一点儿都不好”和“我觉得当一只小虫子还真不错”的阅读思辨，引导学生感受小虫子自由自在、悠闲舒适的生活乐趣。到了中高年级，思辨性课文逐渐增多，如三年级下册《池子和河流》、四年级上册《一只窝囊的大老虎》、五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》、六年级上册《有的人——纪念鲁迅有感》等，思辨的广度和深度也在不断加强。具体方法： （1）在辩论中思辨 辩论指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭示对方的矛盾，以便最后得到共识，是培养学生思辨能力的好方法。如五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》，根据文章特点，教师可以在学生了解大意的基础上举行一个小小辩论会，让学生自主选择观点，是赞同母亲还是赞同父亲，发挥课文的“例子”功能，课堂中鼓励学生联系课文内容和生活实际展开微辩论，通过辩论加深对课文的理解，学习运用多种思辨方法，提高思辨能力。 （2）在演讲中思辨