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《猫》教案 篇1 教学准备： 课件，电脑设备，钢琴等 教学目标： 1.通过音乐剧《猫》了解音乐剧的基本特点，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《猫》起到烘 托，串联，升华的作用。 2.以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思考。 3.通过赏析，提问，讨论，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。 教学重点：欣赏音乐剧 《猫》 中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。 教学难点： 通过音乐剧《猫》看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理 性思考。 教学过程： （一） 导入: 1. 学生进入教室时，教室播放音乐memory 2. 带领学生熟悉音乐剧《猫》 （二） 视听体验(1) 1. 欣赏音乐剧《猫》精彩片段 思考：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？ 2. 欣赏音乐剧《猫》魔术猫和摇滚猫 思考：（1）你发现了什么？ （2）魔术猫和摇滚猫分别做了什么？ 3. 学生根据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征 4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美 技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。 （三） 视听体验(2) 1. 熟悉音乐剧《猫》中重要音乐《memory》 (1).教室弹唱《memory》的旋律（片段） .学生哼唱《memory》，并熟悉旋律 2. 欣赏音乐剧《猫》- 《memory》(剧中前后4次出现的片段) —思考：(1).4次memory的区别在哪里？ — (2).为什么memory要出现这么多次？ — (3).memory在整部音乐剧起到什么作用？ 3.音乐与音乐剧的关系： 音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，对比，升华等作用，音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关 键。 4 . 小趣事：创造memory的背景。 （四） 课堂讨论： 1. 思考：（讨论） （1） 中国什么时候引进西方的音乐剧？ （2） 为什么中国引进西方的音乐剧？ （3） 为什么这么多的音乐剧要改为中文版的？ 2. 引发学生理性思考中国音乐剧的发展前景 （五） 课堂小结 1. 音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、特技和综艺结合的一种音乐表演。它以幽 默、讽刺、感伤、爱情、愤怒等情感引发剧情，再通过演员的语言、音乐、动作以及固定的演绎传达给 观众。 2. 中国已经有了自己的音乐剧《雪狼湖》，《断桥》，《弘一法师》等，相信在不久的将来，中国的音 乐剧也会走向世界！ 《猫》教案 篇2 学习目标： 1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。 2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。 预习作业： 1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句； 2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。 3、品读课文，赏析细节描写。 4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。 5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对 周家丫头，对文中的“我” ，等等，你最想说什么？ 学习过程： 1、导入: 欣赏猫的图片。 猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得 猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。 二、明确学习目标： 1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。 2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。 三、检查预习： 给下列划线的字注音： 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 四、读猫，说故事 我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？ 怎么说呢，老师先举个例子。（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是 郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去 地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个 月以后我依依不舍地离开了主人们。同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于 原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是 啊？还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好） 那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事。 （选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补充。） 小结过渡：刚才，同学们用自己的创意为我们讲述了三只猫的故事，个