有关数学教师工作计划模板九篇.docxVIP

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有关数学老师工作打算模板九篇 数学老师工作打算 篇1   一、教学目标   1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的;   2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的;   3、贴近生活实际让同学爱数学,自主的学教学;   4、让同学把握数学基本学问和技能   二、教材分析:   初一数学七年极(下)要目:   第一章一元一次不等式组   第二章二元一次方程组   第三章平面上直线的位置关系和度量关系   第四章多项式   第五章轴对称图形   第六章数据的分析与比较   课题学习测量不规章图形   课题学习包装盒的分类、设计和制作   该教材每章开头时,都设置了导图与导人语,激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中,适当设置如“回忆、思考、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集,调查争辩”等活动栏目,让我们给同学适当的思考空间,从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料,用好它,不但扩大了同学学问面,而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次同学进展的需要。   整个教材体现了如下特点:   1.现代性——更新学问载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。   2.实践性——联系社会实际,贴近生活实际。   3.探究性——制造条件,为同学供应自主活动、自主探究的机会,猎取学问技能。   4.进展性——面对全体同学,满足不同同学进展需要。   5.趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。   三、教学措施:   第七章重视一元一次不等式组的解法与应用   留意从同学的生活阅历和已有学问动身,创设生动好玩的教学情境   关注同学在学习活动中的情感和态度表现   给同学足够的活动空间,认真实施分层教学   第八章机敏运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组   会列出二元一次方程组解简洁应用题,并能分析结果   理解解方程组“消元”的思想,领悟“转化”的思想   妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系   突出解二元一次方程组通法的教学   加强同学之间的合作学习   留意教材弹性   第九章进一步生疏点、线、面、角   了解同一平面上的两条直线的三种关系   初步理解平移的概念   平行与垂直的性质与判定   留意从同学实际动身,留意概念引入多联系实际   尽量利用教具或多媒体设备   保持教材的规律体系   留意联系教材的文化背景   第十章了解多项式的的有关概念   能进行简洁的多项式的加、减、乘运算   留意联系实际,为将来学函数奠定基础   让课堂内容生动、趣味化,从同学生疏的背景引出概念   第十一章体会对称之美   利用轴对称进行图案设计,生疏和观赏轴对称在现实中的应用   生疏特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质   ii.数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动,构建自己有效的数学理解的场所。   iii.数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合作者。   iv.充分利用现代训练技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。   v.给同学供应成果展示机会,培育同学的沟通力量及学习数学的自信念。   四、留意事项   1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问,又培育同学数学思维方式和力量”;   2、要由“老师主导,同学被动接受学问”转变到“以同学为主体,老师组织引导”;   3、本册内容较传统,但教学方式不行以传统,不要以老师的讲解代替同学的活动;   4、结合具体的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境;   5、应当让同学思考自己作出推断,老师先不要作出相关的提示或示意;   6、应设法让同学参与到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台;   7、重点应落在把握有关基础学问和技能;   8、要深入钻研,制造性的设计教学过程。   课时支配(教学进度)   第二周2.1二元一次方程组1课时   2.2二元一次方程组的解法3课时   2.3二元一次方程组的应用1课时   第三周2.3二元一次方程组的应用3课时   第二章复习2课时   第四周3.1线段、直线、射线2课时   3.2   3.4图形的平移2课时   第六周3.5平行线的性质与判定5课时   第七周3.6垂线的性质与判定5课时   第八周第三章复习2课时   4.1单项式、多项式3课时   第九周4.1合并同类项2课时   4.2多项式的加法2课时   4.3同底数幂的乘法1课时   第十周   第十一周   第十二周4.3多项式的乘法5

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