小学数学教案 青岛版（五四制） 二年级上册 观察物体.docxVIP

小学数学四年级下册《观察物体》教学设计 【教学内容】 教材第74、75页，学生能辨认从不同方向看到同一组立体图形的形状图；并发现从同一角 度观察由一组4个正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 【教学提示】 教学中教师设计足够的拼搭和观察活动，让学生在活动中体验知识的形成过程。 【教学目标】 知识与能力：经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观 察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。 过程与方法：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维 能力。 情感态度、价值观：学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 【教学重点】 体会认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 【教学难点】 根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。教学准 备 【教师准备】 实物投影仪；多媒体课件、小正方体教具。 【学生准备】 小正方体学具 【教学过程】 一、谈话导入 谈话：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗? 学生背诵，课件逐句出示该首古诗。 提问：同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢? 揭示课题：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同角度对 实物进行观察。如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又