小学数学教案 青岛版（五四制） 二年级上册 智慧广场：图形排列的周期（有余数）.docxVIP

- - PAGE #- 《图形排列的周期（有余数》教学设计 济南育文中学林明媛 一、教学目标: 1 .经历观察、操作，使学生理解并掌握与按规律排列的问题的思路和方法。 2 .经历应用有余数除法知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略和方法的多样 化，发展应用意识。 3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 4 .在自主探究解决问题的过程中体验成功的喜悦，在合作与交流的过程中学会分享体会数学 在日常生活中的应用价值。 二、教学重难点: 重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。 难点：理解余数在解决与按规律排列的问题的作用与含义，并能用余数解决问题。 三、教学准备: 教具、课件、探究单 四、教学过程: （一）导入一游戏激趣 设计猜一猜小游戏： 猜一猜，下一个是什么？照这样摆下去，第16面小旗是什么颜色？ 【设计意图】 基于对例题的分析，本例题学生已有知识基础包含找规律与平均分两个方面：因此，在导 入环节，我设计了猜一猜小游戏，首先引导学生回顾找规律的相关知-：只，并重点提问：以几个为 一组？为后续例题探究中，学生将例题与除法含义链接奠定基础。 探究一理解意义 1.借助画一画、摆一摆，探究16面小旗的颜色 借助探究单，引导学生通过画一画、算一算，尝试自主探究第16面小旗的颜色。在学生自 主探究基础上，让学生通过“兵教兵”的方法，借助教具，展示学生两种不同方法。 (1