幼儿园大班音乐游戏：《爆米花》教案.docxVIP

大班音乐游戏：《爆米花》 设计意图 音乐游戏《爆米花》正是将孩子们喜爱的食物与世界名曲相融合，游戏选用了经典世界名曲《加沃特舞曲》，其节奏欢快轻松，热情洋溢，具有较强的节奏感染力，营造了欢快愉悦的氛围，易让幼儿产生愉悦的情绪体验。乐曲ABC的结构，形象再现了玉米入锅翻炒——加热跳跃——爆开造型的过程。“爆米花”是幼儿熟悉又喜爱的一种食物，大班幼儿在生活中都曾看过或参与过爆米花的制作过程，对制作爆米花的过程及方法有初步的了解。依据《指南》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”这一思想理念，活动中，通过“创设情境性语言”、“视听结合感受”、“合作游戏激趣”等，引导幼儿在良好的师幼互动中感受音乐，体验爆米花游戏的乐趣。 活动目标 1.感知乐曲活泼、轻盈和欢乐跳跃的情绪，在音乐表现中初步了解爆米花制作的过程。 2.能根据音乐跳跃和连续的节奏特点，创造性地表现玉米入锅翻炒、加热跳跃、爆开造型等情境。 3.积极参与“爆米花”游戏，感受同伴合作游戏带来的快乐。 活动准备 经验准备：有吃过爆米花的生活经验。 物质准备：《加沃特舞曲》音频、课件、完整制作爆米花视频、翻炒玉米视频、爆米花爆开视频、大鼓一个。 场地准备：贴一个大型的圆圈标记。 活动过程 一、谈话导入，播放完整制作爆米花视频（配着乐曲《加沃特舞曲》），初步感受乐曲活泼、欢乐的情绪，激发幼儿活动兴趣。 1.谈话导入，激发幼儿活动兴趣。 提问：你们吃过爆米花吗？什么感觉？ 小结：爆米花很甜、很香，吃起来很开心，我的口水都要流下来啦！ 2.完整欣赏音乐视频，初步感受制作爆米花的步骤。 提问：刚才除了欣赏厨师制作爆米花的过程，你还听到了什么？ 小结：原来制作爆米花就是先做准备，再炒玉米，最后玉米爆花啦，刚刚我们不仅看到了玉米制作的过程，还看到这个快乐的厨师配了音乐呢！ 2.再次完整欣赏乐曲，尝试辨别乐曲段落。 提问：你听到乐曲有几段？ 小结：这首乐曲分为了三段，这三段分别是准备工作，炒玉米，玉米爆花。 二、分别播放三段的音乐和炒玉米的视频，自主创编爆米花“翻炒、跳跃、爆花”等动作，知道炒了四次玉米，有四次爆开花的机会，并随音乐进行表演。 1.播放A段音乐，教师展示制作爆米花的准备工作。 2.随B段音乐自由创编翻炒玉米的动作，感受音乐欢快跳跃的节奏特点。 （1）观看“翻炒玉米”的视频，感知B段音乐的的旋律和节奏特点。 提问：锅里的温度越来越高，小玉米会发生什么变化？ （2）用身体动作表现翻炒玉米的情境，进一步感知音乐的节奏特点。 提问：炒玉米的时候小玉米在锅里干什么？ 小结：小玉米在锅里随着音乐节奏，跟着铲子做优美的动作呢！ （3）再次播放视频，知道一共炒了四次玉米，每次炒完颠两下锅。 提问：一共炒了几次玉米？每次炒完颠锅时小玉米做了什么动作？ 用身体动作自由表现玉米翻炒的情境，进一步感知音乐欢快跳跃的节奏特点。 3.结合爆米花视频，随音乐自由创编爆米花造型。 （1）教师随音乐画图谱，自由表现玉米跳舞的情境，幼儿感知C段音乐旋律和节奏。 提问：玉米会在什么时候跳舞什么时候爆开？小玉米会在锅中怎样跳舞？ （2）观看爆米花爆花视频，了解爆开时的游戏规则，自由表现爆米花爆开的情境。 提问：爆米花一共爆开了几次？一颗玉米会爆开几次？怎样表现爆开的爆米花？ 游戏规则：一粒爆米花爆开一次，爆开后的爆米花做一个造型,小玉米爆花后就不能再改变造型。 （3）根据游戏规则，再次表现爆米花跳舞和爆开的游戏情境。 三、师幼随音乐玩“爆米花”游戏，尝试用身体动作表现玉米翻炒、跳跃、爆开的欢快情绪。 1.第一遍游戏，教师当厨师，巩固幼儿的玉米爆花的造型。 游戏规则： 爆米花只能爆开一次，爆开的爆米花做一个造型。 3.第二遍游戏，教师邀请两位幼儿一起当厨师，鼓励幼儿随着音乐的节奏创新性的做动作。 4.第三遍游戏，幼儿当厨师，体验同伴合作表现爆米花造型的快乐。 提问：有的玉米在爆开花的时候还会粘在一起，爆米花粘在一起是什么样子的？我们可以怎么合作？可以一起拉着手商量商量，造型一定要美哦！ 请幼儿小组讨论如何合作表现爆米花造型。 游戏规则：爆米花爆开一次，表现出随铲子变化的情境。 与同伴合作表现玉米跳舞的快乐情境。 小结：这是一首世界名曲，这首乐曲叫做《加沃特舞曲》，刚刚视频里的小厨师也很喜欢这个曲子，所以在制作爆米花的时候就加上了这个曲子，他不仅会做美味的爆米花，他还是一个快乐的小厨师呢！ 四、活动延伸 1.根据音乐的旋律，幼儿自主生成其他游戏内容进行游戏。 2.在音乐区提供各种乐器，幼儿尝试在游戏中加入不同的乐器。 ? 附音乐： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021年11月