小学二年级语文望庐山瀑布教案教学设计.docxVIP

望庐山瀑布教案教学设计 李白 学习 目标 1. 了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。 .领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。 .加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。 点点点法择前学数数数重难难教选课教时时总.培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物 的情感。 点点点法择前学数数数重难难教选课教时时总 重点：把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。 领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。 朗读指导法、讨论法 课型 新授 至搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多媒体 是 1课时教学 第1课时备课 第27课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、揭示学习目标 .以旧引新，激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文, 有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟 浩然之广陵》、《早发白帝城》 .揭示学习目标。 二、指导学生先学 出示古诗的一般学习步骤： ①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意； ③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。 三、学生先学，教师巡视 学习《望庐山瀑布》完成下列任务： .知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。 李白生卒年月（701-761）字，太白；号，青莲居土。号称诗仙，现存诗900多首。 风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。 .读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。） （1）师范读全诗。学生画出节奏。 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 （2）全班自由读、齐读这首诗。 讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这 指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。 结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。 指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。 播放课件进行对照。 范读诗歌，并将请朗读要领 “飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。 真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法） 句解：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。 .嬖是 银河 落 九大“银河”、“九天”各指什么？ 银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星； 看起来像一条银白色的大河。 九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容 极高的天空。 句解：好像是天上的银河落到了人间。 由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展 示无余。 .每一句诗的意思我们都解决了，谁能把整首诗用自己的话连起来讲一讲 它的意思。 6、谁想来试着背背这首古诗。 六、领悟诗情： 1、作者看到了什么？想到了什么？学习了这课，我们看到庐山的瀑布可以用 哪个词来形容一下？（板书） 2、在这首诗中最能体现庐山瀑布雄伟壮观的诗句是那两句？（板书） 3、那么在这首诗中又表达了作者怎样的感情呢？（板书） 七、总结： 庐山的瀑布雄伟壮丽，李白的诗也写的气势磅礴，难怪人们称李白为“诗仙 “一首好诗不仅是一幅优美的画面，还是一支动听的歌，让我们一起来欣赏一下 吧！（链接） 八、布置作业 1、利用今天学习古诗的方法学习另一首古诗《绝句》 2、收集赞美祖国大好山河的诗句。 九、板书设计： 看 生：产生 望庐山瀑布 李白唐代 看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布 雄伟壮观 热爱祖国山河 雄伟壮观 热爱祖国山河 想到：三千尺、银河、九天 课后反思： 巡视并进行个别指导或点拨。 指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。 默读练习册学法导航，明确学法要领。 倾听，并标注字音，画出朗读节奏。自由读。 朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领回学法要领。 教学内容 教师活动 学生活动 儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。你看到了什么？我们来看看李白是 怎样夸的？ .释诗意：读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？ 说整句诗的意思。 .总结学法：读诗句、看注释、说意思。 .根据以上学法自学二、三、四句诗。 四、检查学生先学效果 悟诗情、小组讨论。 .诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？ 日照香炉生紫烟，一动遥看瀑布挂前川。一静 飞流直下三千尺，一动 .哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。一雄 奇壮丽） 五、学生讨论、更正，教师点拨 激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？ （生、挂、飞、落……） .轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？ .谁能用“啊，一一真一一”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻， 你最想对李白说什么？ .背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。 .总结