2《赤壁赋》课件 人教版高中语文必修二.pptxVIP

第9课 赤壁赋;‖导入新课;‖苏轼其人;“文艺全才”;22岁中进士;了解文体;了解背景;了解背景;四、理基础 1.记字音;jīng;指出下列句子的句式或活用现象;通假字;; 翻译第二段; 翻译第三段; 翻译第四段; 翻译第五段;‖全文梳理;感情线索：乐－悲－乐 时间线索：月初出—东方既白 叙事线索：夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜; 2、本文突出的意象是什么？该意象又是如何运用于文中的？; （1）赤壁的秀美可以抚慰灵魂。 （2）寻求人生的平衡点。也就是所说的“达则兼济天下，穷则独善其身”。 （3）寄托自己对英雄业绩的向往和惆怅。 （4）气度的宽宏，曹操虽败仍不失英雄风范，苏轼虽处境艰难仍心怀壮志; 4、苏轼这种听任自然，力求豁达的心境却让人有消极感，他是否有陶渊明归园田的心境？ ;小 结;乐;二、艺术鉴赏;（2）语言优美、善于比喻的特点： ; 课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。文章含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。 ; 《赤壁赋》写于苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下，苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。 然而，苏轼毕竟是一个胸怀旷达，政治上有抱负的人。他想从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水，幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时也流露了自己治世立业的壮志。 ; 《赤壁赋》在我国文学艺术史??有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋亭”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。 ;再见！