幼儿教师外出学习体会：边学 边思 边悟 ——如何实践“真游戏”学习感悟.docxVIP

幼儿教师外出学习体会：边学 边思 边悟 ——如何实践“真游戏”学习感悟 ? ? 这是一次特殊的培训学习，很难得的机会，此种形式让我们从各种对比的游戏案例、园长教师的实践、华教授的专业点评中进行了深度的学习、思考和感悟。在游戏的开展过程中，需要我们不断的充电、学习，2020年浙江省学前教育宣传月，“如何实践真游戏”的学习内容，带给我们很多的启发和思考。关于“真游戏”的线上教研，一种很好的教研学习方式，给予了我们很好的学习平台和机会。 一、通过学习，进一步了解什么是“真游戏” 知其然知其所以然。通过看游戏案例，我们也反思游戏到底是谁的？是孩子自由、自主、自发的，还是由我们老师安排好的，是孩子游戏还是游戏孩子，通过学习，真游戏的理念下，我觉得应该是提供丰富的、开放的游戏材料，给孩子提供游戏的机会，有孩子自己的思考和思维，给予孩子更多的自主游戏想象和创造的空间。 华教授的点评给予我深深的启发：孩子在游戏中才有孩子的不同表现，有孩子的个体差异，孩子在自己原有的水平上有所发展。举例：拍球游戏给予我们的启发，孩子有没有真正体验到是在玩，还是单纯的拍球练习，游戏应该是孩子感兴趣的，我们要了解孩子为什么不感兴趣？需要我们重构儿童为本的儿童观。?给予孩子游戏的权利，想怎么玩，玩什么？由老师控制到自我控制。 材料的投放低结构的，低结构的材料容易引发孩子的真游戏，想怎么玩就怎么玩。低结构的材料高结构使用，