幼儿园益智区材料投放研讨总结.docxVIP

三步向前走，教研有实效 ——幼儿园益智区材料投放研讨总结 背景介绍： 幼儿园教研活动是提升教师教育教学水平的有效途径。但如果组织不当就会出现主持人“满堂灌”“一刀切”， 听课者被动听的现象。为了调动大家参与的积极性，我们在研讨中采取了：尝试、交流、学习的“三步走”的方法推进教研活动的有效进行，下面就以益智区材料投放为例进行介绍： 第一步体验：玩一玩——切身感受有体会 在区域材料准备的过程中老师经常会先入为主，主观认为孩子会喜欢什么，该怎样玩，容易忽视孩子到底需要什么？愿意玩什么？为了解决这个问题，此次研讨，我们从问题入手，让每班教师都带着自己班最有特点、最好玩的玩具，自己来玩一玩、试一试，然后交流刚才玩了什么玩具？怎样玩？有什么感受？ 活动开始了，老师们像孩子一样，三五一组，操作着手里的玩具。时间在不知不觉中过去了，老师们感觉还没有玩儿够，就开始收拾了。分享交流的环节里，老师们针对自己所玩的玩具进行了交流 主持人：刚才大家都非常投入，谁能来给大家介绍一下，你或是你们组玩儿了什么玩具？是怎样玩儿的？ 教师A（大班教师）：我们玩的是“记忆大考验”。把卡片全部倒过来放在地板上，然后两个人依次翻过不同的卡片，看谁找到相同的图片最多。 教师B（中班教师）：我们玩的是“积木翻翻乐”。两个人将木块在画有小方格的底版上移动，通过掷骰子的方法来确定移动步数，看谁能最先把木块移动到中间。 教师C