92液体压强导学案新部编.docxVIP

PAGE/NUMPAGES 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科授课设计 [20–20学年度第__学期] 任授课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 北林区兴福中学“导学·合作·研究”型课堂授课导学教学设计 班级姓名编号日期:2013-8-28审批： 课题：液体压强设计者：邢丽艳年级·组制 【三维目标】1、知识与技术：初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用举 例。 2、过程与方法：在研究液体压强规律的过程中，练习使用控制变量法 3、感神态度与价值观：在整堂课的学习中，能过发散式思想的训练，培养学生乐于参加研究的态度，敢于把想法说出来与 大家交流的勇气。 Ⅰ.自学自研部分（时段：课前时间：10分钟） 1、旧知链接：压强的计算公式，水平面上质地均匀的圆柱体对水平面的压强计算公式是。 2、新知自研:知道液体存在压强的实例证明液体存在压强，液体压强实验的仪器是什么？用什么现象来说明液体存在压强？ 液体压强的特点有哪些？液体压强的计算公式为。公式使用时应该注意什么？连通器的定义和使用原理是什么？你认为 生活中的连通器有哪些？ 3、学具准备：压强计，自制“可乐瓶”烧杯，水，刻度尺 Ⅱ.交流显现部分（时段：正课时间：30分钟） 【学习目标】液体压强的特点的研究方法及利用其结论解题，液体压强计算公式的计算，能举出利用连通器的原理的应用。 【教具准备】 内 容 模 块 操作 流程 设计 重点 “导学·合作·研究”流程模块 自主学习环节交流合作环节显现质评环节研究总结环节、牢固延伸环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略显现方案 随堂笔录 （规律总结·重点摘记·成就记录·知识生成） （形式·程过·间时）（方案、建议、时间） 【模块一】液体压强特点【模块一】 一 利用下面的器材研究液体压强的特点：1、液体压强产生原因 A小组内成员进行 液体压强的实验用的仪器是 B U形管左右两侧 液面的高度差 U形管 1、学生以小组为单位来检查 口头讲解，并对疑难 问题进行讲解，获取 原理:当探头的橡皮膜碰到压强时，U形管中 两边的液面会形成_，.越大则 导学内容的完成书写情况并一致的答案。压强越在实验中我们经常利用观察 C 探头 （扎有橡皮膜） 用红笔给出等级评定。 预时： 把获取的答案板书 到黑板上 来说明液体压强的大小 2、液体压强的特点： ①液体内部朝各个方向都有压强；在同一深 （2）研究液体内部压强的特点 度，各方向压强； 1.压强计使用方法：②同种液体(密度相同),深度越深，液体的压 1)无力作用薄膜时，U形管两液面高度 强； 差为；用手压薄膜时，U形管两 ③在深度相同时，液体的密度越大，压 液面会产生高度差强。 2）、力对薄膜压力越大，对薄膜的压④不相同种液体，同一深度,密度越大，液体的 强越。U形管两液面高度差 2组长主持互帮组内的互动压强； 越。B组长与同学共同进 ①交流：完成液体压强的特 (3)如图丙,当把压强计探头放入液体中 行实验问题的解析点的研究，解决自己未解决 时,U形管左右两侧液面出现高度差,说 并进行口头表达，针的问题。能利用家中的器材 明液体有压强. 对不相同的问题进前进行实验并说明实验中的注 【模块二】液体压强公式的推导过程及组内和组间的交流【模块二】 意事项。 结论（读第一版中P34—P35的内容完成） 要知道液体某一深度 的压强有多大，能够 ②组长安排不相同的组员进行 对答案 ③显现：组长派同学进行展 与解析。在谈论完成 后进行显现，由组长 选一个同学进行针 1、液体压强公式的推导结论 P= 2、利用该公式时应注意以下问题： 示 设想在此处有个水平对性的问题板演（1）、ρ液的单位必然要用，h的单 ⑤记录：观察大黑板展演成 放置的平面，计算这个位要用，计算出压强的单位才 果，快速查找问题，组长记 平面上方液柱对这个是． 平面的压强（图1）即（2）、式中h表示；深度：是 录问题； 预时： 可。设平面在液面下的指从液体的液面到某一点之间的竖直距离； 深度为h，平面的面积（3）、公式中g是常数 为S，求P=？ 解题思路 等级评定： ①、这个液柱的体积是多少？V 【模块三】 ②、这个液柱的质量是多大？m 叫连通器，其特点是 ③、这个液柱有多重？对平面的压 。 力是多少？FG ④、平面碰到的压强是多少p= C在座位进步行口 举出三个生活中连通器的例 子：。 因此,计算或判断液体的压强可用公式 P= 【模块三】 答，同组或组间进行 补充和讲解 认识连通器： 育人好像春风化