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中班数学活动《认识左右》 中班数学活动《认识左右》 PAGE / NUMPAGES 中班数学活动《认识左右》 中班（科学领域）数学活动《认识左右》 设计企图： 3-6 岁少儿学习与发展指南》中指出，幼儿的思想特色是以详细形象思想为主，应着重指引幼儿经过直接感知、亲自体验和实质操作进行科学学习。虽 然中班幼儿对左右认识模糊，可是经过此活动，以轻松的游戏，将抽象的左右观点详细化、形象化，让幼儿以自己的亲自体验，学习划分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差异。 活动目标： 1、感知 “左”“右”的空间方向，发展空间方向的知觉和判断力； 2、以客体为中心来正确划分左右，能比较正确地说出物体所在的 “左”“右”方向。 活动准备： 1、xx26xx； 2、5xx 动物图片。 活动过程： 一、划分左右手，初步感知 “左”“右”的空间方向。 1、教师：小朋友们，老师今日特别快乐能给大家来上课，我听闻我们中一 班的小朋友都特别聪慧、能干，今日我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。 1）、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每日干活不说话。（手）（ 2）、每一个人都有两只手，一不过左手，一不过右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。 2、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方向的手并做出动作。 1 / 3 如：教师：请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你举起你的右手，我就举起我的右手。请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你举起你的左手，我就举起我的左手。（教师看幼儿能否举对，纠正个别不对的） 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，仍是右手做得多？请幼儿谈谈你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 3、教师出示右手，手上贴有小红花，发问：你知道老师手上有什么吗？你 知道它是在我的左手仍是右手，请你举起和我同样的手？（ 1）教师察看幼儿举 手的情况，并在举对的孩子手背上贴上小红花。 2）关于举错的幼儿，教师能够站在幼儿身边，和幼儿同方向站，让幼儿比较，能否是举对了。教师重申，幼儿按指令做动作： 1）、请把有 xx 的手举起来； 2）请把有 xx 的右手举起来； 3）请把你的右手举起来； 再次重申：我们的贴有小红花的是什么手？（右手） （ 3）思虑：为何你的右手小红花在这边，而我的右手小红花在哪边呢？ 沟通后教师总结：站的方向不同样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验当面站着，由于方向不同，因此自己举的右手和你的恰好相反，假如方向同样，我们的右手就同样了。） 二、以自己为中心划分左右，再次感知 “左”“右”的空间方向。 1、方才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了 左手和右手以外，还有什么部位也能够分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） 2、发问：老师的左右脚、左右耳朵和你们同样吗？ 总结：我的和你们相反，你的左侧我就是右侧，你的右侧我的就是左侧 了。 2 / 3 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手拍左腿、右手拍右腿 （放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看能否每个幼儿都对） 三、以客体为中心来正确划分左右，能比较正确地说出物体所在的 “左”“右”方向。 1、教师：有 5 只小动物看到我们玩的那么高兴，也来凑喧闹了。 看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 发问：有几个小动物？最左侧是谁？最右侧是谁？谁的左侧是谁？谁的右侧是谁？ 2、教师：方才小朋友玩的高兴吗？其实不论什么时候在我们的左右侧都有 人或东西，你们能谈谈你的左侧右侧有什么？或许你的左右侧坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左侧有什么？或我的右侧坐着谁？） 3、请三个小朋友上来，面向大家站，划分 X 的左侧是 X，X 的右侧是 X? （让幼儿领会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 4、总结性发问：假如我们转变方向左右还同样吗？（四个方向转，划分左 右） 3 / 3