中图版八年级地理下册《第五章认识大洲第一节亚洲的自然环境》教案8.docVIP

《亚洲的自然环境》 ■课标要求 运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、天气、河流的特色，简要解析其互相关 系。 ■教课目标 【知识与技术】 1．掌握亚洲地形、河流以及天气的特色。 2．读图简要解析影响天气的主要因素。 【过程与方法】 1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、天气、水系的特色，简要解析其互相 关系。 2．经过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。 【感情、态度与价值观】 经过对亚洲自然环境特色的认识以及对亚洲地理集锦的认识，培育了学生热爱亚洲、热爱大自然的感情。 ■教课要点、难点 【教课要点】 1．学会解析亚洲的地形、河流、天气之间的互相关系。 2．经过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。 【教课难点】 运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、天气的特色，并简要解析其互相关系。 ■教课策略 创建情境法、自主学习法、角色饰演法、合作研究法、小组谈论法、歌诀速记法、多媒体辅助教课 ■教课准备 【教师准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片（平原、高原、山地分别采纳不一样的颜色，如绿色、红色、黄色） 【学生准备】亚洲地形图 ■教课过程 导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。 教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感觉到了亚洲河山的壮丽画卷，自然环境的独到神韵。今日我们就一起来认识亚洲的自然环境。自然环境主要包含哪些因素呢？ 学生：自然环境包含地形、天气、水系等。 教师：同学们回答的很好，下边我们将从地形、河流、天气三个方面逐个认识亚洲的自然环境。 设计企图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲念。经过展现亚洲之最的景观激发了学生的骄傲感，培育学生热爱亚洲、热爱大自然的感情。 解说新课 一、地势起伏大，长河众多 活动一：亚洲之旅 教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大概海拔高度是多少？有可能见到什么 样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？ 1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬  30度，从东向西 做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特色（地名、海拔、景观等）。 （组织：活动中各小组要选第一版记员记录所经地域的特色。） 2．每组学生挨次上前指图描述所经地域名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语 言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3．“造型活动” （教师课前准备好以上地域的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不一样的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片挨次站成南北向和东西向两排，交织成十字。（视教室空间状况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。） 教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的 地形卡片举放在最适合的地址。 教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特色？ 学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，周围低 指引学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家如数家珍。 如科学的按垂直坐标和水平坐标注明在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖 面图。 设计企图：经过分组活动，使得全班每个学生都获取了充分参加，激发了学生学习地 理的热忱，由被动学习变为主动获取知识，让学生的学习过程充满奇特、乐趣。 活动二：自主学习 阅读课本第7页图6．8“亚洲的地形”，完成以下要求。 1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们 流经的国家及流入的海洋。 2．看看他们注入的流向有什么不一样？ 3．亚洲河流分布有何特色？这类分布与地形分布之间的关系如何？ 设计企图：这一环节突出学生是学习的主体，经过学生独立的读图、解析、归纳、总结来实现最后的学习目标。 教师归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特色是由中部向 周围呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特色，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向以下图解：地势中部（手段）高，周围（手指）低，河流（指缝）向周围呈放射状分布。 设计企图：经过自己的双手摆放记住亚洲地势、河流特色，形象生动，印象深刻，便 于记忆。 活动三：技术拓展 教师：回顾刚刚我们解析亚洲地形和河流特色的方法，解析北美洲的地形及其对河流的影响。 1．归纳北美洲的地形特色。 1）找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的地址和大概的海拔。 2）依据“相对一致、空间上连续”的原则，将