闽教版三年级英语教学反思.pdf

闽 教 版 三 年 级 英 语 教 学 反 思 ( 总 7 页 ) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March The numbers 教学反思 C Y 3 P 9 D 2 L 4 Z 10 这堂课要求掌握并熟练运用 one, two ,three ,four, five ….ten 这 些数词。 本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生学习英语时间 不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习 惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为 学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中 学习新单词，句型。我设计了各种各样的活动，首先我和学生打招 呼后，进入 Free talk ，通过简单的对话，让学生进入状态, 然后新 授数字 1 到 10 ，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促 用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语 言技能，提高运用语言的能力。我们 以活动教学为纲领 ，结合 “TPR”教学法 ，通过多样化的教学手段将听 ，说，读 ，认 ，唱溶于 Z G 2 T 7 K 5 T 4 M 6 一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望 ，鼓励同学们大胆运用英语 参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。 但这节课也存在不足之处：启发性和创造性活动安排过少 。我 在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性 。实际上 ，在确 保趣味性的基础上 ，尽可能关注启发性和创造性 ，将会使学生更好 地培养能力，发展素质。在本案例 中，开展活动是为了学习和巩固 所学知识 、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和 能力创新的培养。 H U 3 J 2 X 3 O 5 U 6 2 C Y 3 P 9 D 2 L 4 Z 10 Families 教学反思 一、 歌曲开篇，引入情境 以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与 学生打招呼，和他们一起唱A B C Song ，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复 习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了 良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、 不同方式，学习单词 单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单 词 spell 去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边 写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构 成 ，中文意思，放慢教学的节奏 ，起到了良好的教学效果！ 三、 尊重全体，自主发挥 小学生对新事物总是充满着好奇 ，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴 趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说 、认读、 拼写等教学方式，使学生眼前一亮 ，调动了他们的学习积极性 ，给学生提供了 一个有趣、轻松 、活泼、竞争 的氛围去操练单词。 四、存在 的不足 Z G 2 T 7 K 5 T 4 M 6 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，让学生主动 参与的时间少 ，虽然激发了学生的好奇心，但最后没有激励评价 ，学生没有获 得成功 的喜悦 ，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 通过这次课，我深深地感受到 ，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展 ， 把学生的兴奋细胞统统调动起来 ，才能让学生真正的成为课堂上的小主人 。 H